在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

胡錦花

(江西省贛州市革命老區(qū)會昌縣珠蘭示范學校 江西 會昌 342600)

引言

在初中道德與法治的教學中教師的教學方式對學生學習能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的發(fā)展有深厚的影響，教師在教學中任務不僅要引導學生主動學習知識，掌握學習技能，更需要為學生走出校門后的學習和生活打下堅實的基調(diào)：具備創(chuàng)新能力。在初中道德與法治的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是教學的主要內(nèi)容之一，教師需要改進教學方式吸引學生，幫助學生，喚起學生的創(chuàng)新意識，之后引導學生自主獨立的有意識的進行能力培養(yǎng)，下面根據(jù)本人的一些拙見，分析一下怎樣在實際教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.道德與法治教學的現(xiàn)狀

第一、學校對道德與法治的教學并沒有完全做到課標所要求的，學校是教書育人的地方，是三大教育環(huán)境之一，也是重中之重，因為學生的價值觀，生活觀，社會觀以及文化素養(yǎng)都會受到學校教育的各種影響。如果學校只是單純的教授知識，沒有對學生進行正確三觀的引導，矯正，那么對于學生的健康身心、精神力量、道德觀念和法制意識塑造還是不夠的。

第二、教師道德思想與法制觀念的淡化。道德體系建設是一個錯綜復雜的龐大工程。教師的道德素養(yǎng)與法制意識參差不見，與現(xiàn)實脫節(jié)。當年陳垣校長面試啟功先生的時候，陳校長問了啟功先生一個問題，什么是好老師，啟功先生回答說把不愛學習的學生教成喜歡學習的學生就是好老師，也許這就是一個標準，師者傳到授業(yè)解惑，這是對老師來講，道德水平、人格魅力、學識修養(yǎng)無不對學生有著深刻影響。談及法制問題，有多少老師閱讀或是觀看有關法制的書籍與節(jié)目，法律是無處不在。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具體對策

2.1 設置案例教學，激發(fā)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同的課程內(nèi)容，以真實發(fā)生過的事件作為教學案例，看視頻或是舉例子都是很好的選擇，核心是引導學生進入情境教學中，調(diào)整心態(tài)，快速進入學習狀態(tài)，讓學生去思考自己身處其中時要如何去面對和處理事情。通過這種引導，提升學生的自主思考能力，而不是坐等教師進行分析和講解。例如：在進行《調(diào)控情緒》這一課的學習時，教師可以現(xiàn)身說法，1965年的世界臺球冠軍爭奪賽在紐約如火如荼的進行，路易斯福克思基本可以穩(wěn)拿冠軍，可是因為一只蒼蠅導致他情緒失控，與冠軍失之交臂。通過現(xiàn)實案例，讓課堂回到現(xiàn)實生活，不僅僅是知識的灌輸，更是現(xiàn)實生活中如何掌控個人情緒，對每個人來說至關重要。

2.2 開展交流分享，訓練創(chuàng)新能力。在進行我愛我家的教學時，可以導入關于愛、關于家的歌曲《時間都去哪兒了》、《父親》一定會觸動人心，歌詞樸實細膩、深情震撼，還有兩部電視劇《老牛家的戰(zhàn)爭》、《空巢老人》，更是深入我們的內(nèi)心，柴米油鹽醬醋茶歷歷在目，家的畫面是如此的真實，我們的成長，父母的老去，現(xiàn)實而矛盾。從而可以引導學生對孝的理解，夫孝，德之本也，教之所由生也。讓每個學生都可以走上講臺說說自己對家的認識與理解，展開生動的交流與探討，對家對愛有更深一層的理解與感觸，對于我們每一位學生的意味，家不僅僅是我們心靈的港灣與棲息地，更是教會我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有用的人，責任與擔當。

從呱呱墜地，到意氣風發(fā)，再到成熟穩(wěn)健、血氣方剛的男子漢，或者內(nèi)心堅定、氣質(zhì)溫婉的女子等等，這其中人物的年齡、環(huán)境、地位的不斷變化所產(chǎn)生的一系列問題都離不開道德與法制這個概念。教師可以引導學生們多進行交流與探討，不僅能夠提升學生的語言表達能力，還可以鍛煉學生的思維，觀點和事件都能有法可依、有理可循，在這個過程中，學生的思辨能力能得到有效提升，同時達到訓練學生創(chuàng)新能力的目的。

2.3 拓寬實踐活動，提高創(chuàng)新能力。“品人生，彰顯道德力量；看社會，弘揚法治精神。”山東衛(wèi)視推出的這檔《道德與法制》欄目，從道德和法律的角度關注并剖析社會熱點問題。初中教師，可以從節(jié)目中選取實事或者案例與學生們一起進行觀看，探討，作相應的分析，只是學到了知識而沒有運用，說明學生并沒有完全掌握，借此，可以讓學生們進行施展，在實際案例中分析法律問題，如果沒有觸犯法律，又為什么受到大眾的譴責？引導學生有理有據(jù)的分析，給出依據(jù)，引以為戒，不僅提升了課堂效率，還通過實例教學提升了學生對知識的實際應用能力，真正讓學生感受到學習道德與法制是為了解決現(xiàn)實發(fā)生的問題。在道德的環(huán)境下，形成積極的法制觀念，對我國依法治國的基本方針有足夠的理解，深入到自己的日常生活，真正的應用知識才是真正的掌握技能，以此提高學生的創(chuàng)新能力。教室也可以利用每年的法制宣傳日，邀請法律專家走進校園，進行主題講座，為學生普及法律知識，學校也可以組織模擬或者虛擬法庭，扮演不同角色，讓道德與法律在實踐活動中落到實處。

結語

綜上所述，在初中道德與法治教學中，教師需要強調(diào)實際案例的作用，重視學生在課上的交流探討，通過各種實踐教學活動提升學生的知識應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，幫助學生強化道德素質(zhì)教育，提升學生的法律與道德素養(yǎng)，為學生樹立正確的思想觀念，依法做事，依理生存的好公民。