幼兒教育中家園合作的運用

魏 琳

(河北省石家莊市直機關第一幼兒園 河北 石家莊 050011)

引言

幼兒教育是其最開始的教育階段，同時也是很重要的階段。在當前的教育中，越來越發現家庭教育的重要作用，所以經過家園合作教育，可以讓幼兒得到更好的發展，促進他們全面的進步。所以家庭和校園都要充分了解家園合作的重要性，幼兒園要重視與家庭的溝通交流，建立良好的聯系，從而來提高家園合作的效果。

1.家園合作的意義

幼兒教育階段可以促進兒童養成良好的生活及學習習慣，開發他們的思維，所以這一階段需要家園合作，共同來完成對他們的教育工作。

1.1 幼兒全面發展。由于幼兒在幼兒園的時間比較有限，所以如果只靠教師去了解幼兒的性格等特點，時間上并不允許，所以對他們的教育工作還需要和家長來共同進行，因為家長才是最了解孩子的。進行家園合作教育可以更加全面準確的了解他們的個性和喜好，同時可以精準的對他們的行為進行規范。例如，幼兒可以將在幼兒園中學到的知識用到家庭中，也可以將在家里學到的知識帶到幼兒園課堂上，這就會讓幼兒的心理上獲得滿足，從而使幼兒園教育與家庭教育進行有機的結合，促進幼兒健康的發展。

1.2 提升教師教育水平。當前幼兒家長的文化素質隨著全民素質的提升而不斷提高，所以其對幼兒園教師的文化素養要求也越來越高。家園合作教育的進行，可以使家長將家庭的育兒方法告訴老師，讓教師可以更加有效率的找到具有針對性的教學方法，同時還有利于教師增強自身能力，通過與家長的溝通交流來不斷學習，豐富教學課堂。例如，與一些家長進行交流，了解孩子平時喜歡什么活動，是喜歡文雅一點的，還是歡快一點的，是不是喜歡蔬菜和水果，在家里是比較好動一點，還是比較安靜一點，平時喜歡什么玩具等等。

1.3 改善家長教育方式。家長的生活行為習慣都會影響著幼兒的發展，所以家庭對幼兒的性格養成有著非常重要的作用。因為家長沒有經過一些正規的培訓工作，所以他們對孩子的教育觀念和方法可能不是很正確，通過家園合作可以讓家長與教師進行溝通交流，讓他們能夠正視自身教育的缺陷，及時進行改正，同時還可以給家長傳遞一些科學的教學理念，讓家長和幼兒園對幼兒進行共同的教育，以此來不斷提升教育水平，增強教育的效果。例如，跟家長進行溝通，詢問平時在家是怎么和孩子進行交流的，對于他的表現有沒有做出一些表揚，在孩子面前會不會吵架，有沒有教他們一些生活小常識等。

2.幼兒教育中家園合作存在的主要問題

一些家長平時工作太忙，所以把對孩子教育的重任全部放在了幼兒園上，覺得幼兒教育就僅僅是幼兒園教育，沒有意識到家庭的教育，忽視了家庭教育的重要性。還有一些家長認為家庭教育和幼兒園教育是分開的，各自進行各自的幼兒教育，覺得孩子在幼兒園歸教師管，回家歸家長管，沒有認識到家園合作的重要意義。有的家長不知道怎么跟老師進行溝通交流，參與幼兒教育的意識不強烈。甚至有些家長的教學方法不夠科學合理，忽略幼兒自身的感受和興趣，產生一些不尊重孩子的做法。

3.開展家園合作的有效途徑

3.1 積極開展各種交流溝通活動。家長平時工作比較忙，跟教師交流的時間會比較短。所以幼兒園可以開展一些親子活動等，來讓家長和教師有足夠的時間交流。教師與家長聊聊孩子在幼兒園的表現，家長也可以提出自己的建議，從而使幼兒園能夠更好的發展，家長和幼兒園可以一起成長。

3.2 建立家園檔案。家園檔案就是有關于幼兒的日常筆記，將幼兒在家和幼兒園的表現都記錄下來。檔案的內容一定要真實，家長和教師要給予重視，檔案的內容要具有針對性，不能夠敷衍，同時檔案不要中斷太久。建立檔案可以讓家長和教師及時的了解孩子，同時培養他們的責任心，促進對孩子的關心和了解，讓孩子養成良好的行為習慣。

3.3 定期組織家長會。定期進行家長會，可以增進家長和教師的交流，讓雙方都能夠更加了解孩子，同時還能夠讓家長及時的發現孩子的特長，注重對其引導，同時還可以讓家長了解幼兒園的教學方法，使家長可以積極主動的配合教育。

結語

進行家園合作，可以促進教師和家長的交流，增強家長科學的教育觀念，對孩子的行為習慣進行培養，促進其全面發展，推動教育的進步。