淺談提高小學英語閱讀能力的教學問題

楊小芹

(新疆昌吉市第十四小學 新疆 昌吉 831100)

閱讀是每個人學習知識的重要途徑，學習英語也是如此，閱讀對學習英語至關重要，所因此在英語教學中必須要提高學生的英語閱讀能力。但是目前的小學英語教育現狀并不樂觀，仍然存在著許多問題，部分英語教師往往不注重閱讀教學，導致學生的英語閱讀能力不高，學習成績提高比較慢。

1.小學英語閱讀教學現狀

1.1 老師們教學重點有一定的偏差。小學英語教學過程中存在的重要不足之處便是老師們的教學重心存在著一定的偏差，小學階段的學生們剛剛開始接觸英語，對于英語閱讀的認知還是處于懵懂的階段，然而老師們的教學重心還存在偏差，這樣大大的降低了學生們學習效果，影響了學生們學習進度，減弱了學生們對于英語閱讀理解的認知，進而讓學生們對于英語閱讀失去學習興趣，嚴重阻礙了學生們提升英語閱讀能力的腳步。

1.2 學生們缺乏英語閱讀學習的興趣。在小學階段，學生們要接受的知識比較多，英語閱讀水平提升過程中的難題便是學生們缺乏對應于閱讀的興趣，英語是小學生們接觸的新知識類型中的一種，學生們還是處于積累英語知識的階段，所以說在學生們閱讀過程中會經常出現不認識的單詞，對于閱讀內容理解不夠透徹，長時間的積累下來會讓學生們對英語產生畏懼心理，對于英語閱讀的學習興趣從而也大大的降低閱讀積極性，導致學生們英語閱讀能力很難提升。

1.3 學生們并未養成良好的閱讀習慣。小學生們在英語閱讀過程中多數都存在這一些不良的閱讀習慣，這對于學生們提升閱讀能力也存在著一定的影響，其中一部分學生在英語閱讀過程中習慣邊讀邊寫，這種方式適合做閱讀練習，但是不利于提升閱讀能力，學生們總是在閱讀過程中寫寫畫畫嚴重降低了學生們閱讀速度，影響了閱讀效率，老師們要及時為學生們改變這種閱讀習慣，引導學生運用正確的學習方式，進而提升學生們閱讀能力。

2.提升學生們英語閱讀能力教學方式

2.1 提高學生的英語閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有提高學生的英語閱讀興趣，才能讓學生持久的學習英語閱讀，閱讀能力才能不斷提升。因此，提高學生閱讀能力最有效的方法就是增加學生的興趣，加強興趣教學。

例如在學習人教版英語五年級教材中“My favourite season”這一課時，小學生對于季節還是比較熟悉的，知道每個季節有什么特點，每個季節用什么顏色代表，但是對于每個季節用英語單詞怎么表示還是比較陌生的。教師在教學之前可以組織相應的游戲，讓學生增加對季節的英語單詞的認識，或者為了增加學生對季節單詞的拼寫，組織一些小游戲，增加學生的學習興趣，如果以后閱讀理解中出現相應的單詞，就算有新的單詞不認識，也能明白文章的大概意思。同時在英語課堂教學中進行小游戲，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。

2.2 拓展學生知識背景。了解相應的文化知識對于英語的學習有很大的幫助，可以使學生在不理解文章主要思想的時候通過廣泛的知識面來猜測文章的大致意思。例如在學習人教版五年級教材中“When is the art show？”這一課時，教師可以給學生講述關于藝術展覽的知識，理解藝術的創造背景，了解相應的文化，拓展學生的知識面，如果學生的閱讀面比較廣泛，就更加理解教材的知識內容。因此，小學生需要大量的閱讀，增加單詞詞匯量的積累，了解更多的文化知識，提升對英語閱讀的理解能力。

2.3 運用正確的方法進行閱讀。小學生由于年齡比較小，對于英語閱讀的經驗不夠豐富，在閱讀文章的時候找不到合適的方法，從而導致英語的學習效率低下。因此教師要引導學生找出正確的學習方法，讓學生懂得在做閱讀理解時要先通讀整篇文章，明白文章大概內容，然后再根據主要關鍵詞來推斷作者所要表達的思想感情，最后根據上下文的語境加強對文章的理解。

例如在教學人教版五年級教材中“Work quietly？”這一部分內容時，老師們可以為學生們簡單解釋一遍這篇課文的大致意思，讓學生們能夠理解文章內容，在根據文章意思來推測作者所表達的感情，學習作者的寫作方式，進而提升學生們自身的閱讀能力。

3.結束語

總的來說，學生們有一個良好的閱讀習慣有利于學生們提升閱讀能力以及英語水平，并且有著非常重要的作用，由此可見，老師們要為學生們設計良好的學習氛圍，制定與小學生們相對合適的教學計劃，及時為學生們糾正閱讀過程中不好的習慣，培養學生們閱讀興趣，進而提升小學英語閱讀教學效率。