基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

堯艷霞

(湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣白霓鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖北 崇陽(yáng) 437515)

隨著新課改的不斷深化發(fā)展，當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再僅僅是注重知識(shí)的傳播，還要重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。在新時(shí)代背景下為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量我們提出了要構(gòu)建生本課堂，所謂的生本課堂其實(shí)主要就是以學(xué)生為主體，從學(xué)生出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要全面的了解學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。通過(guò)生本課堂的構(gòu)建，讓我們的教學(xué)更具有針對(duì)性，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)生本理念的重要性

1.1 符合新課改要求，有助于教學(xué)改革。新課改強(qiáng)調(diào)了要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，能夠優(yōu)化教學(xué)的方法和教學(xué)模式。生本理念成為了新課改的一大亮點(diǎn)，這一理念側(cè)重于學(xué)生為中心，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣的一種理念應(yīng)用能夠更好地打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展打開一個(gè)突破口，更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)上面的因材施教，促進(jìn)教師采用不同的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。生本理念的提出滿足了新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些要求，推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

1.2 優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂中如果教師能夠從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容全面的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，往往更容易吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和思考，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂中真正成為主人，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而在教師任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下能夠更好地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加快樂(lè)的完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1 堅(jiān)持以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中堅(jiān)持生本理念，教師需要全面的了解學(xué)生的能力，學(xué)生能力的高低會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。所以教師提前了解學(xué)生才能夠?yàn)閷W(xué)生提供適合于他們的教學(xué)服務(wù)，這樣也才真正做到了以學(xué)生為本。所以教師在課前就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》時(shí)，教師需要先對(duì)學(xué)生的乘法能力有一定的認(rèn)識(shí)和了解，能夠掌握學(xué)生之前一些運(yùn)算的基本情況，這樣才能夠設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而且要能夠結(jié)合生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)乘法和生活的關(guān)系。然后逐漸的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到將相同的數(shù)相加轉(zhuǎn)變成乘法的算式，從而讓學(xué)生體會(huì)乘法的含義和它的價(jià)值，進(jìn)一步的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。生本理念課堂要全面的體現(xiàn)學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣學(xué)生才能夠正確的并且自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。同時(shí)教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生去和其他的同學(xué)合作和交流，通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要就是能夠讓學(xué)生通過(guò)位置判斷觀察到的物體的樣子，培養(yǎng)學(xué)生一種空間的概念。那么在課前我準(zhǔn)備了恐龍、企鵝、小熊玩具，杯子，魔方，恐龍這些圖片，讓學(xué)生每三人為一小組。然后出示這些物品它們?cè)诓煌慕嵌扔^察到的樣子，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)探究分別呈現(xiàn)出來(lái)的是什么物品。通過(guò)合作每位學(xué)生都會(huì)積極地參與到課堂活動(dòng)中。充分的讓學(xué)生在課堂中討論和交流，體現(xiàn)了學(xué)生為本的課堂教學(xué)。

2.3 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生主體性。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)基本都是教師對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受教師的點(diǎn)評(píng)，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，生本理念下的數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)評(píng)方式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生也是課堂中的參與者，而且是最重要的參與者，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠彼此之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠不斷地反思，在和其他學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。借助于多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到了自己在整個(gè)課堂中的價(jià)值，更有助于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

生本理念下的數(shù)學(xué)課堂就是以學(xué)生為中心，教學(xué)要能夠促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。教師在教學(xué)中要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的合作交流，建立健全多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而提高課堂教學(xué)的效率。