二十四節氣主題活動在幼兒園的有效開展*

練慧璟

(福建省武夷山市實驗幼兒園 福建 武夷山 354300)

引言

在幼兒園中開展二十四節氣主題活動具有十分重要的意義以及作用，一方面能夠幫助教師明確主題教育活動的目標并且有針對性地去開展活動，此外通過研究以及探討，教師還能夠找到更加適合幼兒的教學方法，可以使主題活動更加順利以及高效地開展；另一方面，教師對二十四節氣中的民俗文化進行研究了解之后，在開展活動中就能用各種有效的教學方式幫助幼兒更加容易地掌握節氣中的相關知識，感受節氣文化的內涵，有助于幼兒的體驗與學習。

1.根據幼兒的身心發展特點設計主題活動，激發幼兒的學習興趣

在開展二十四節氣主題活動之前，教師一定要明確了解幼兒的身心發展特點和年齡特點，只有這樣教師設計出來的活動，才會讓幼兒感興趣。幼兒對于二十四節氣比較陌生，對抽象的節氣知識他們更是難以理解，而他們卻對直觀的、生動有趣的故事感興趣。因此，教師在開展二十四節氣主題活動中，將大量生動有趣的故事以及傳說融入其中。這些故事中往往自帶神化色彩，幼兒喜歡聽并且非常樂意地從中獲取知識，了解節氣的風俗習慣和物候變化。其中關于“谷雨”的小故事由一只節節蟲引出的。一只節節蟲出來散步，它發現谷雨后降雨量增多了，浮萍就開始生長了；柳絮隨風飄動；蒲公英、杜鵑花都盛開了。而且到了谷雨時，節節蟲已經有六節身體了，每過一個節氣它就會長高一節，谷雨就是第六個節氣了。可愛的節節蟲和故事中的動物形象深受幼兒喜歡，并從兒歌“谷雨到，吉鳥報，天上彩虹出現了。柳絮飄，吉鳥報，種瓜點豆春意鬧”中了解谷雨是取雨生百谷的意思，這個時節最要緊的要播種谷類農作物。又有“立夏吃蛋”的習俗故事，故事中的女媧娘娘告訴百姓，每年立夏之日，小孩子的胸前掛上煮熟的雞鴨鵝蛋，可避免疰夏。也就有了這句俗話：“立夏吃了蛋，熱天不疰夏。”生動有趣的神話故事不僅讓幼兒了解了立夏吃蛋的寓意，它象征生活圓滿，能祈禱夏日平安，還知道了蛋的營養價值，具有不傷脾胃，補氣虛，安神養心的功能。幼兒更加喜歡上吃蛋了。

因此，教師要根據幼兒喜歡聽故事這一特點，精妙的設計語言活動方案，將更多的民俗文化元素融入到二十四節氣主題活動中，讓幼兒在傾聽、玩樂的過程中體驗到學知識學本領的快樂。這樣既有助于激發幼兒的學習興趣，又能夠使幼兒更加高效地掌握二十四節氣知識。

2.結合傳統節日活動，豐富主題活動內容

正如在上面已經提到的，二十四節氣也是中華傳統文化的一部分。因此教師在開展主題活動的時候，完全可以利用這一特點，將中華傳統文化節日與二十四節氣的教育結合起來，這樣不僅能夠讓幼兒了解更多的中華優秀傳統文化，而且同時也能夠激發幼兒熱愛生活，熱愛勞動的情感，從而讓幼兒在這個過程中更加努力地去學習傳統民俗文化知識。

例如：將傳統節日“清明節”與“清明”節氣結合起來，“清明節”的習俗形式多樣，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗活動。在這一系列的健康活動中，結合“清明”的物候俗語“清明前后，種瓜種豆”、“清明時節，麥長三節”來開展活動。這是“清明”節氣的物候表征，含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。天氣漸漸升溫回暖，正是適合播種的好時節。每到清明時節，農民伯伯種植的小麥就要長出麥穗了，田野里的油菜也已經開花了，除了莊稼，多種果樹也進入花期。幼兒在家長的帶領下的深入大自然，對莊稼進行精心的呵護，澆水、施肥、除草、修剪等等。

又如，教師了解到，幼兒都喜歡過“端午節”，因為他們都喜歡吃粽子。于是教師就利用幼兒的這一特點，將“端午節”的有關內容結合到了“芒種”這個節氣中。首先讓幼兒說一說自己知道的端午節習俗，幼兒的反應都很激烈，有的幼兒說端午節要吃粽子，有的幼兒說端午節要賽龍舟，還有的幼兒說端午節是為了紀念偉大的詩人屈原而由來的等等。幼兒在積極參與制作“粽子”美食的過程中，教師適時引入了“芒種”的節氣知識，激發他們的學習欲望。通過教師對“芒種”節氣的習俗介紹，幼兒知道流傳著的俗語“芒種芒種，樣樣都忙”。幼兒來到農村的田野里，幫助農民伯伯進行播種、搶收，還有嫁樹、送花神、煮梅、安苗等求豐收活動，最有趣的是打泥巴仗的游戲。

3.營造良好的節氣氛圍，激發幼兒的創作靈感

氛圍對于幼兒的學習來說是非常重要的，因此這就要求教師在進行主題活動的時候，可以根據當時的節氣以及風俗習慣創設良好的節氣氛圍，這樣能夠幫助幼兒更好地融入到二十四節氣主題活動當中，有助于主題活動的順利開展。

例如：教師在開展二十四節氣主題活動的時候，將對應的節氣圖片張貼在走廊的墻壁上或懸掛在活動室中，這樣可以讓幼兒更好地了解到二十四節氣的風俗習慣和物候特點，而且通過這樣的氛圍幼兒們也更好地融入到了主題活動當中去。在“夏至”節氣中，幼兒依據物候(一候鹿角解，二候蟬始鳴，三候半夏生)，創作了水粉畫鹿角、泥塑知了、國畫杏子荔枝等；依據民俗與農事，創作了撕貼面條、手工折扇、彩繪雞蛋等。在“寒露”節氣中，幼兒將自己對節氣知識的了解變成一幅幅精美的作品，鴻雁南飛、菊花盛開、石榴成熟，更有栩栩如生的農作物產品，蓮藕、大豆、花生等。良好的節氣氛圍，激發了幼兒的創作靈感，促使幼兒用自己喜歡的創作方式表現節氣文化，讓節氣活動開展的豐富多彩。

結語

在幼兒園活動中開設二十四節氣主題活動，有助于幼兒更加深入地了解中華民族的傳統文化，讓傳統民俗文化在幼兒心里生根發芽。