淺談如何培養(yǎng)小學生的寫字能力

王瑞俠

(河北省廊坊市大廠回族自治縣王必屯中心小學 河北 大廠 065300)

中國的漢字文化源遠流長，從甲骨文到大小篆，再到今天的方塊漢字，印證著中華文字歷史的發(fā)展。每個漢字都有一定的涵義，每個文字實際上就是一幅優(yōu)美的圖畫，學生在把字寫好的同時，還能感受到祖國語言文字的結構美和意蘊美。可近幾年卻經常聽到家長和老師們的各種抱怨，有很多學生的字不如人意，非常潦草，有的甚至是“天書”。雖然學校也開設了書法課，甚至有些家長也把孩子送到書法班，但收效甚微。那么該怎樣激發(fā)學生寫字的興趣，提高學生寫字的能力？我一直致力于尋找答案，通過這幾年的教學我認為可以從這幾個方面去引導：

1.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢

1.1 正確的坐姿。在寫字時，要求學生“頭正”、“身正”、“腳放平”，姿勢坐端正。

1.2 正確的執(zhí)筆姿勢。讓學生知道寫字時要注意“三個一”，即“眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離課桌一拳遠。”

2.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

2.1 要講究衛(wèi)生，做到寫字前先洗手，手臟不要拿筆。不要咬鉛筆。

2.2 保持書本的整潔。寫字時要干凈，想好之后再動筆。書本平整不卷邊，卷面整潔不涂抹。

2.3 愛護寫字用具。當今的小學生，相比起我們那個時代，對寫字用具的使用實在是一種浪費。鉛筆、橡皮到處扔，不喜歡了就換新的。對孩子們進行一定的愛護學習用具的教育是很有必要的。

3.激發(fā)學生的寫字興趣，讓學生想寫

“興趣是最好的催化劑。”在寫字教學中，一定要注意教學方法的靈活性，充分調動學生寫字的積極性，激發(fā)學生的寫字興趣。

3.1 開展書法觀摩活動。要想讓學生寫字好，必須讓學生先愛字。開展書法觀摩活動，引導學生通過多媒體、實物等形式，觀看古今書法家的優(yōu)美字形，并在觀看過程中穿插一些名家練字的故事，讓學生明白勞動可以創(chuàng)造美，克服他們的畏難心理，激發(fā)他們動手寫字的欲望和興趣，讓他們有勇氣有毅力去寫好字。

3.2 組織各種競賽活動。學生最希望得到承認，希望自己做得比別人好。所以，在教學活動中，老師應創(chuàng)造各種機會，讓學生進行寫字競賽活動，充分展示學生的閃光點。

3.3 給學生展示的時間和空間。在寫字教學過程中，老師要善于觀察，利用教學活動，讓學生有一些表現自我的機會。對于寫得好的字，還可以裝裱粘貼。在班級內，把學生作品展示出來，也可以懸掛在班級門口、文化長廊等場所，讓大家觀摩、探討，既能營造一種良好的氛圍，又能達到了“讓優(yōu)秀作品鼓舞人”的效果。同時，通過這種氛圍的營造，使學生產生一種自我價值體現的成功感，增強了學生相互之間的學習交流與競爭意識，提高學生寫字練習的積極性。

3.4 設立激勵機制。美國心理學家威廉·詹姆斯說：“一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%至30%；而當他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮80%至90%。”如果老師能用各種方法激勵學生，就能增強學生的自信心，即使碰到困難，也能勇于克服困難，從而把字寫好。對一些寫字不認真的學生，老師除了嚴格要求，對他們的成績，也應做到適當激勵。當他們有了一點進步，老師就應該及時發(fā)現，并激勵他們。也許僅是一句話，甚至只是幾個字，但卻能讓學生得到了承認，覺得勞動有了價值，從而主動練習，去爭取更大進步。所以，只要老師付出真心、愛心和耐心，一份份整潔美觀的作業(yè)展現在眼前也不是一件難事。

4.指導寫字的方法，讓學生把字寫好

學生有了寫字的興趣，還不足以能把字寫好。到了小學高年級，寫得整齊、正確、規(guī)范還不夠。《語文課程標準》對小學高年級的寫字提出以下要求：“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”這就要求學生還要把字寫美，還會用毛筆來寫。所以，寫字方法的指導就尤為重要。

4.1 成立書法興趣小組。根據學生的興趣愛好，成立興趣小組。學校挑選出書法功底較好的老師，利用課余時間，指導學生練習書法。有老師的指導，有規(guī)定的時間，受一定的紀律約束，使活動正常開展，保證訓練的效果。有組織地進行成果展示，組織組員相互探討、學習；還可以通過各種活動，讓學生有效學習，不斷提高學生的寫字能力。

4.2 因材施教。對不同層次的學生，提出難度不同的要求。根據學生自身的特點，選擇練習的字體。這樣，迎合了學生的心理，激發(fā)他們學習的積極性。特別是對個別后進生，不是一味地讓他們重復練習，而應該找出適合他們的練習方法，讓他們從練習中發(fā)現寫字的樂趣，從而主動寫字。而對字寫得較好的學生，則應鼓勵他們練習書法，觀摩書法名家的字帖，臨摹字帖，讓他們向寫字的高級藝術形式進軍。

4.3 利用多媒體教學。現在，學校有了豐富的教學資源，多媒體已由“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。老師在寫字課上，應多使用多媒體等教學手段，利用多媒體課件展示字的書寫方法，這樣，不但吸引學生的注意力，還讓方法變得更為直觀易懂，增強了可操作性。直觀的教學手段，讓字的間架結構、字形特點，在學生的腦海中留下深刻的印象，讓枯燥的寫字教學變得妙趣橫生、豐富多彩，從而大大提高了教學的效果。

5.創(chuàng)設良好的寫字氛圍

培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，不只是在教師的課堂中就能完成，還需家長大力支持，要及時和家長溝通，強調小學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。與家長一起為學生創(chuàng)設一個安靜、和諧的氛圍。

總之，寫字可以磨練人的意志，陶冶人的情操，增強人的審美能力。在教學過程中，老師應該因材施教，加強寫字方面的訓練，讓學生在寫字活動中感受美、創(chuàng)造美，提高學生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質的人才。