基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學學習探討

■張麗娟

引言：在高中數(shù)學的學習過程中,同學們不僅要掌握數(shù)學的基本知識與解題方法,同時還要具備解決問題的能力與思維體系,這些都屬于數(shù)學核心素養(yǎng)的范疇。而數(shù)學核心素養(yǎng)正是新課程改革的重點內(nèi)容,它不僅能夠豐富同學們的自身知識,也能夠激發(fā)同學們的學習興趣,促使同學們形成終身學習的習慣。所以,同學們在日常的數(shù)學學習中,要注意自身數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、樹立學習觀念,制定科學的學習目標

如今的高考試題,對考生數(shù)學邏輯能力的考查越來越高,因此簡單的刷題已經(jīng)不能呈現(xiàn)顯著的成效,掌握做題方法才是學習的關鍵。所以同學們應順應數(shù)學核心素養(yǎng)的要求,改變自身的學習方法,不但要刷題,而且要掌握公式的變化過程和試題的推斷方法,并最終形成自己的判斷與思維能力,從而培養(yǎng)自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。例如,在學習《函數(shù)與方程》這一章時,同學們可以自行探索函數(shù)與方程之間的關系,根據(jù)之前所學的函數(shù)的定義與方程嘗試進行運算,搭建出函數(shù)與方程之間的橋梁。這樣既能加深同學們對該章節(jié)內(nèi)容的理解,同時還能有效培養(yǎng)同學們的思維能力,促使同學們找到適合自己的學習方法。

二、靈活運用,抓住學習的興趣愛好

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為對于一切情況,只有熱愛才是最好的老師。”因此在數(shù)學的學習過程中,同學們要善于發(fā)現(xiàn)與利用好自己的興趣愛好,來激發(fā)學習的熱情,通過多樣化的學習方式與學習活動,降低學習難度。同時,同學之間應相互交流與溝通,進一步豐富自身的思考角度,從而做到拓展思維,有效提升數(shù)學核心素養(yǎng)。例如,在學習正方體的性質(zhì)時,同學們可以先思考“生活中有哪些正方體”,要結合自身實際進行思考,同學之間再進行研究與討論,總結出關于正方體的相關性質(zhì)與內(nèi)容,進而發(fā)現(xiàn)立體幾何的魅力,激發(fā)學習的興趣,最后通過總結與回顧,加深對正方體性質(zhì)的印象與理解。通過這種方式進行學習,能夠讓同學們更好地抓住數(shù)學的重點與難點,并以此為基礎把握數(shù)學的本質(zhì)。

三、完善學習體系,促進全面發(fā)展

同學們在學習數(shù)學的過程中,要善于總結規(guī)律,學習一周以后,可以做一個小結；學習一個月后,可以做一次全面總結。總結可以針對數(shù)學課本知識,也可以針對數(shù)學試題題型,還可以針對解題方法,這樣,經(jīng)過多次總結后,同學們會發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系、題型之間的規(guī)律、解題方法之間的異同,最后達到完善學習體系的最終目標,進而提高自身的數(shù)學核心素養(yǎng),促進自身的全面發(fā)展。

結語：綜上所述,對于高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)依然“任重而道遠”,這就要求同學們結合高中數(shù)學的特點,制定出更加符合自身實際的學習目標。同時,增強學習的自信心,激發(fā)學習的興趣與動力,形成自身的數(shù)學思維體系與自主學習能力,在輕松快樂的氛圍下完成高中數(shù)學的學習,最終促進自身的全面發(fā)展。