高中物理學習中培養學生良好學習動機的研究

■溫學明

學習動機是學生當前學習及今后學習的核心驅動力,一個良好的學習動機有助于改善學生的學習心態,提高學習能力。豐富有趣的學習活動、引導式的學習方法和積極有效的評價等方式均可激發學生的學習動機。下面就如何加強學生高中物理學習動機的培養展開簡要探析,希望對提升學生的學習能有所幫助。

一、高中物理學習培養學生學習動機的重要性

當前高中各科的學習重點多是放在核心素養的培養上,更加注重學生學習動機、學習主動性和學習興趣的培養,改變傳統被動式的學習方法和題海戰術給學生帶來的壓力,真正踐行以學生為本、培養全面發展的人的學習理念。當前的高中物理學習,要求學生在鞏固和內化基礎知識、實現知識的活學活用的基礎上,關注學習動機的培養和興趣的構建。

傳統的高中物理學習,由于受高考壓力的影響,更多的是注重學生高中階段知識的學習和考試能力的培養,注重如何解題和提高分數,以成績作為評價學生的主要標準。這樣的學習方式使得物理解題技巧的培養成為學生學習的主要內容,學生學習物理的動力也大部分來自于考試。然而,如果一切都為了考試,一切為了高考,那么這樣的學習會使得學生僅僅重視成績的進步,而忽視了物理的實用性和科學性,無法擺脫考試解題的套路,忽視了積極主動的思考和創新能力的培養。從長遠的眼光看,這樣的物理學習,雖然有利于短期內考試成績的進步,卻對于學生的長遠發展非常不利。

學習物理不是為了考試,而是為了掌握這樣一門基礎自然科學,真正將知識與能力應用到實踐之中。因此學生應確定正確的學習動機,擺脫應試教育的束縛。

二、高中物理學習培養學生學習動機的策略

1.改變教師和同學之間的評價方式,提升自信。

高中階段的學生自我意識較強,心理和生理已經較為成熟,因此教師和同學之間的態度和評價對他們來說非常重要。特別是一些成績一般的學生,如果長期得不到正面評價和積極的鼓勵,可能會產生自閉或自暴自棄的心理,甚至對學科、教師及其他同學產生厭惡情緒。事實上,不少物理教師喜歡以成績好的學生作為榜樣來鞭策其他學生,有些學生也喜歡和學習好的學生來往,而刻意“隔離”那些他們眼中的差生。這樣的做法我們不能定論對與錯,但由于高中生本身就面臨著非常大的學習壓力,如果得不到更多的鼓勵和更好的評價,學生學習的自信心和積極性就會受到打擊。因此,培養學生良好的學習動機,一是應當轉變老師評價學生的標準,二是轉變同學之間相處和評價的方式,以更加積極的鼓勵和巧妙的方式評價學生,使得學生更加自信、更有學習熱情。

2.每位同學都應確立合理的目標并為之奮斗。

學習目標的制定對培養學生的學習動機有很顯著的作用,每位同學都要根據自身的發展特點來確定自己的學習目標。過高的目標會挫傷學習的積極性,而過低的目標會讓學生產生驕傲自滿的心理。因此,找準自身的定位,制定“自己跳一跳能夠得著”的學習目標,既能增強學習的自覺性和積極性,又能在通過一定程度的努力達到目標后使得自己更加自信。

綜上所述,學生要擺脫傳統的學習觀念和應試教育的束縛,就要不斷轉變學習思路和方法,確立合理的學習目標,不斷提升學習的自信心。還要轉變與其他同學相處的態度和方法,讓自己朝著正確的人生之路不斷前進。