大學語文教學弘揚中華傳統文化之我見

劉 陳

(武漢鐵路橋梁職業學院 湖北 武漢 430050)

引言

隨著經濟全球化發展，各國文化有了很好的融合、交流，中華傳統文化有著很好的特色，受到世界各國的關注，很多地區建立孔子學院，學習我國優秀傳統文化。我國也非常重視中華傳統文化的弘揚，尤其大學生是有效弘揚中華傳統文化的主體之一。因此在大學語文教育教學中，開展中華傳統文化學習，有效增強大學生意識，對傳統文化進行有效弘揚。

1.在大學語文教學中，弘揚中華傳統文化的重要性

在大學語文教學中弘揚中華傳統文化，雖然各高校已經提高認識，但是，重視程度仍然比較低。通過對學生傳統文化的教學，可以很好培養他們人文素養，陶冶情操、豐富情感。在各高校教學中，必修課程之一就是大學語文，對于弘揚中華傳統文化，其承擔著一定責任，因此要更注意對學生道德情操、人文精神的培養[1]。對大學生來說，學習壓力沒有那么大，這個階段是弘揚中華傳統文化的重要時期。因此，大學語文教師要更加重視傳統文化，理解其蘊含的情感，對學生進行有效教學，使他們有效繼承和發揚中華傳統文化。

2.在大學語文教學中，弘揚中華傳統文化的措施

2.1 重視師資建設。中華傳統文化是非常豐富的，其內容涉及不同領域和不同方面，如文學領域、歷史朝代、風俗人情等。在大學語文教學中，要想有效弘揚中華傳統文化，教師是非常重要的。他們必須要對中華傳統文化有非常深入的了解，而且還要很好弘揚傳統文化。教師在日常生活中，針對中華傳統文化，要不斷進行學習，拓展知識內容，增強自身素養，深入研究教材內容，提高自身道德建設，從而在教育教學中，可以很好對學生進行指導，引導學生傳承文化精神和文化知識，從而有效提高教學效果。

2.2 強化教材建設。在大學語文專業中，必須強化教材建設。一種教材內容涉及多個方面，如科技、文學、哲學、教育、藝術等，向學生普及我國地理概況、歷史分段、文明發展等。一種教材敘述了我國文化發展，里邊還對文化變革、事件、歷史人物進行分析，對比西方文學，引導學生思考。在強化教材建設時，要有效融合兩種教材內容，結合時代發展特征，對傳統文化內容進行選擇，并不斷補充和完善其內涵。最終使編寫的教材更加符合大學語文專業的要求，在對學生授課時，使他們可以深入思考傳統文化。

2.3 利用多媒體教學。教師在教育教學時，要不斷改進教學方式，使學生更容易接受，課堂效率更高。隨著科學技術的快速發展，多媒體設備在高校已基本實現普及，有效輔助教師開展教育教學工作，保障教學質量。在大學語文課堂中，教師可以很好利用多媒體技術，在講授傳統文化時，結合音樂、圖片、視頻等，很好吸引學生興趣，營造輕松、愉快、活躍的課堂氛圍，更加立體地呈現教學內容，充分調動他們的積極性。教師在教學時，可以找一些視頻讓學生觀看，使他們從中學習中華傳統文化，體會其魅力，拓展視野。

2.4 重視課外閱讀。在課堂中對傳統文化進行學習時，時間是非常有限的，所以可以很好利用課外閱讀，讓學生對那些文化典籍進行閱讀，從而更加了解傳統文化。針對文化典籍書目，教師要幫助學生進行選擇，列舉出有關傳統文化的書目，讓學生通過閱讀，從而有效接觸我國經典著作，對傳統文化更加熟悉[2]。教師還可以組織課外活動，帶領他們對文化古跡進行參觀，在欣賞自然景觀的同時，體會人文情懷，更好感受傳統文化，在無形中使學生形成弘揚傳統文化的意識。

2.5 滿足素質教育要求。在新課改背景下，國家提倡素質教育，大學在開展語文教學時，也要滿足素質教育要求，以此為前提，對學生進行傳統文化教育，增強他們理論知識掌握程度。素質教育和傳統文化兩者是相互促進的，學習傳統文化的過程，也踐行了素質教育的要求。所以大學語文教師在教育教學中，必須提高認識，明確兩者之間相互促進的重要性，從而利用各種教學方法，吸引學生興趣，使他們愿意主動參與到課堂學習中去，從而提高課堂效率，保障教學質量。

3.結束語

綜上所述，在新時代背景下，人們必須有效弘揚中華傳統文化，利用好大學語文教學這種途徑，對學生傳統文化意識進行培養。大學語文教師要轉變觀念，通過重視師資建設、強化教材建設、利用多媒體教學、重視課外閱讀、滿足素質教育要求等措施，有效對中華傳統文化進行弘揚。