初中語文習興趣培養的有效策略

趙軍保

(甘肅省臨夏縣韓集初級中學 甘肅 臨夏 731800)

在學生學習時，興趣是學生最好的老師，尤其是在語文習方面。近幾年來，一些老師已經根據個人經驗，琢磨出許多方法來提升學生的學習興趣了，例如使用多媒體教學方法以更直觀的方式將知識傳達給學生。這些方法的實踐表明，激發學生的興趣是語文教學的基礎和關鍵。如果學生對中語文習失去興趣，那么他們的成績就會受到直接的影響。因此，要想學生學好語文，就需要老師側重于使用讓學生覺得有趣的教學方法。

1.學生對語文習失去興趣的原因分析

有許多因素使初中學生對當今環境下的語文學習興趣降低。大多數初中教師都受傳統思維的影響，一直采用傳統且“呆板”的教學法模式。此外，語文老師只是在課堂上照本宣科的講教學內容，而語文本身就是一門比較枯燥的課程，所以學生對學習語文的興趣就不高，因為覺得學習語文枯燥的學生沒有意識到學習語文的重要性，也無法將語文知識應用到現實生活中。許多中文老師依靠中文教科書將中文教育與學生的真實生活聯系起來，這樣也是有助于學生學習的。此外，初中教師將考試成績差異作為評估學生的唯一標準，并且沒有意識到學生情緒的變化。這樣對學生學習的評估肯定是不夠的，甚至阻礙了學生的成長和發展[1]。

2.初中語文習興趣培養的有效策略

2.1 注意教學語文的幽默性。教師的語文不僅是知識交流的手段，而且是師生之間交流和情感交流的聯系。老師的語文對學生心理有微妙的影響。老師根據課程用全新的方式表達課程內容，這無疑創造了一個“活潑，生動”的課堂環境，這樣便能提高學生的學習效率。在課堂上，老師在教授科目時適當的使用愉快的語文和幽默，這增強了師生之間的交流，增強了師生之間的幽默感，學生自然對學習充滿熱情和興趣。

2.2 激發興趣。為了增加初中學生學習語文的興趣，教師必須根據學生的特點因地制宜地找到提高學生學習興趣的計劃，以側面提高語文課堂的教學質量，并實現學生整體成長。新計劃的出現有望鼓勵中國教師改變傳統教育的觀念和教育模式，回應教材，完善教育體系，并積極參與中國學生的教育。中國的中學教師可以在他們的教育中增加體育運動，讓學生可以參加體育教育。初中教師不僅應向學生提供知識，還應為他們提供幫助他們養成良好習慣和技能的方法。學生還要進行評估和解決出現的問題。隨著社會的飛速發展，信息技術也在飛速發展。信息技術在學校教育中被廣泛使用。教師可以使用多媒體設備將文檔轉換為語音，電影，視頻等。這樣，就為學生創建了一個出色的學習環境。教師可以通過學習有關語文課程的信息，進行預備教學以及在學生授課前使用信息技術來改善學生的語文學習方式[2]。

2.3 用心教學，教樂結合。語文教育本身就是一個充滿樂趣的教學主題，但實際上老師都是看中平時成績的，這就讓語文活生生的變成了一門枯燥的學科。語文老師不僅要學得深刻，而且要有一顆快樂的心。作為入職培訓的一部分，中文老師不僅向學生提供知識，而且還必須激發他們的學習興趣。老師還可以從中國通識教育教科書中選出許多具有美學價值的詩歌和散文。例如，在朱自清的《春》中，不僅可以體驗春天的美麗，還可以體驗朱自清語文的美麗和魅力。在高爾基(Gorky)的“《海燕》(Hayyan)”中學生不僅可以欣賞到面對暴風雨時海燕頑強不屈的精神，還可以體驗海燕的美麗。在教學過程中，中文老師不僅需要具有強烈的情感，而且還要學會使用多媒體。可以使用多媒體輔助應用程序，該應用程序允許學生在“2D空間中體驗3D世界”并以一種全新的方式進行語文交流。多媒體教育的使用大大增加了學生學習的動力，這使得學生可以深切的感受到語文的魅力。

老師還要在在中文課中扮演許多角色。入職培訓期間，中文老師必須要精讀課文。在課堂上，老師才可以繪聲繪色的講給學生聽，這樣學生才能弄明白老師講課的重點[3]。

2.4 運用多媒體巧妙導入新課。老師在新課程開始的時候說幾句話，完成課程導入，這樣可以激發學生學習的興趣。許多老師沒有意識到教學引入的重要性，但相信這是學習的目標。時間越長，這種教學方法就會失去其作用。作為新時代的中國初中教師，除了講課導入和以上介紹的環節外，還必須專注于使用新的教育技能和方法，以提高教育效率。老師可以更好的使用多媒體技術來激發學生對學習的興趣并激發他們的熱情。

3.結語

換句話說，如果想讓學生體驗語文教學的魅力，那么這并不是一個可以在短時間內完成的任務。必須在長期學習過程中不斷對其進行回顧和概括，最終應將其用于教學實踐中的長期產物。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在古人看來，興趣是最好的老師。語文教學不僅要給學生基礎知識，而且要幫助他們理解美的語文。這個目標不僅是語文教學中的一個問題，也是對課程教學提出的明確要求。