基于繪本閱讀在幼兒園主題活動中的實踐研究

耿沛鳳

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

1.主題活動穿插繪本閱讀，增強幼兒學習能力

1.1 增強幼兒的閱讀興趣。繪本作為幼兒重要的讀物，由惟妙惟肖的圖畫形式將枯燥乏味的文字呈現出來，這就增加了繪本的趣味性，對于幼兒有著較大的吸引力。與此同時，通過繪本還可以將生活知識全面展示出來，幫助幼兒快速理解生活知識，使得幼兒更好的掌握此部分內容，加深學生對生活知識的印象。例如，幼兒教師在講解《好餓的毛毛蟲》相關內容時，幼兒通過繪本閱讀，可以更好的了解毛毛蟲成長到蛻變成蝴蝶的過程，幼兒通過圖畫上的描述，在很大程度上激發了其興趣，更主要的是讓幼兒體驗到了破繭而出那一刻的興奮，提高了幼兒的學習能力。

1.2 繪本閱讀有著新活力。在幼兒課堂教學過程中，由于受到傳統教育思想所束縛，幼兒教師仍然以單一化的教學模式開展教學活動，致使幼兒的學習興趣難以激發，也不能夠更好的調動幼兒的積極性。根據相關數據調查顯示，很多優秀的生活題材被選入繪本中，極大的豐富了教材的閱讀內容，同時也有助于促進幼兒的參與度，通過不同題材繪本的閱讀，有助于為幼兒帶來更多的體驗。例如，《加油雞蛋哥哥》講述了孩子成長過程所遇到的阻礙，幼兒在實際的生活中，往往會體現出消極的情緒，其中主要體現在系鞋帶、穿衣服等。幼兒通過對繪本進行學習，有助于對幼兒進行更好的鼓勵和引導，使得幼兒能夠克服生活中的困難，微笑面對生活。

1.3 陶冶幼兒的藝術情操。幼兒時期作為幼兒成長的關鍵階段，該時期有助于幼兒藝術細胞的形成。因此，幼兒教師要給予繪本足夠的重視，注重發揮繪本的作用。眾所周知，繪本囊括了豐富的教學內容，蘊藏著諸多生活素材，包含了很多人生哲理，對于幼兒的成長具有良好的教育作用。幼兒教師要挖掘圖畫中的教育內容，對幼兒進行很好的教育，陶冶幼兒的藝術情操。

2.主題活動融入繪本閱讀，提升幼兒探索能力

在幼兒園教育教學過程中，幼兒教師要注重開展幼兒教育主題活動對繪本閱讀進行合理開發利用，以當前這種教育形式為幼兒創造和諧的主題氛圍，在主題活動的開展過程中，幼兒教師要深入挖掘繪本內容，注重發揮繪本的作用，并以此為依據為幼兒創設教學情況，使得幼兒在良好的情境中實現互動，促使幼兒之間進行更好的交流。在繪本閱讀過程中，幼兒教師要發揮其在閱讀中的作用，為幼兒講解繪圖相關內容，幫助幼兒從生動形象的圖畫上獲取重要的信息，通過幼兒教師的講解，幼兒猶如聽故事一般，這在很大程度上增加了幼兒的興趣。此外，主題活動融入繪本閱讀時，幼兒教師要注重拓展主題活動，在具體實踐過程中，幼兒教師如果發現較為合適的主題，則需要對繪本內容進行延伸，不斷豐富繪本的教學內容，為幼兒提供豐富多彩的繪本，激發幼兒的繪本閱讀的興趣，逐漸提升幼兒的探索能力。

3.主題活動滲透繪本閱讀，完善幼兒情感世界

幼兒園主題活動融入主題活動，不僅可以促使幼兒實現自我審視，而且為提高幼兒圖文識別能力提供了重要的保障。幼兒教師在開展相關教學活動時，往往容易忽視幼兒的理解能力，并沒有意識到當前幼兒的認知程度，缺乏對幼兒的全方位考慮。因此，幼兒教師要注重發揮繪本教材的作用，并以此為依據增強幼兒教材識別能力，提高幼兒對外界事物理解能力。此外，幼兒園在主題教育活動開展時，要注重加強與學生加強合作，引導幼兒家長參與其中，發揮家長在主題活動中的作用，促進親子關系。同時，幼兒園階段作為幼兒發展的關鍵時期，幼兒教師在該階段開展繪本閱讀教學，有助于培養幼兒良好的閱讀習慣，這對于幼兒的成長具有重要的作用。

結語

綜上所述，幼兒園主題活動的開展，對于幼兒的身心發展至關重要。因此，幼兒教師要給予主題活動足夠的重視，同時還應當注重將繪本教材應用到主題活動中。在繪本教學過程中，幼兒教師要根據幼兒的興趣愛好，積極開展各類主題活動，增強幼兒對繪本的閱讀興趣。與此同時，教師還應當創設良好的情境，為幼兒營造生活的課堂氛圍，引導學生主動參與其中，進而促進幼兒全面。