實驗教學對初中化學教育的重要性

田 軍

(甘肅省武山縣賈河初級中學 甘肅 天水 741313)

1.實驗教學對初中化學課堂的重要意義

1.1 培養學生自主探究的能力。在初中化學課堂上，教師會為學生們講解各種有趣的理論知識，同時，有很多理論是伴隨著實驗而開展教學的，千奇百怪的實驗現象往往能夠激發學生們的學習興趣，培養想象力，因此，我們必須要讓實驗教學來配合化學課堂，從而有效激發學生們的主觀能動性，吸引學生注意力，在實驗室中鼓勵學生按照課本中的教程進行自主實驗，自主探究，從而獲得自己想要的答案，這也能夠加深對于知識的理解能力和記憶能力[1]。除此之外，實驗教學能夠營造一種科學氛圍，創造良好的學習情境，學生能夠根據自己的理解去改變某一些實驗參數，從而驗證自己想法的正確性。教師可以把全班同學劃分為許多個不同的小組，以小組為單位開展實驗，每一位同學負責一個小部分，從而培養合作交流能力，做完實驗后，小組成員之間相互討論，互相提出自己的意見和想法，從而碰撞出思維的火花，培養科學文化素養。

1.2 培養學生發明創造能力。初中化學實驗教學能夠有效培養學生們的發明創造能力，科學技術是第一生產力，化學學科有效的推動了社會的發展，為社會貢獻出了一系列的發明創造，各種化工產品與現實生活息息相關，例如，石油、橡膠、衣物等等都涉及到化學方面的知識，化學實驗教學有助于拉近學科與生活之間的距離，培養學生的發明創造興趣，鍛煉他們的思維能力[2]。實驗課程能夠為學生們提供一個科學研究小平臺，幫助學生們養成科學規范的實驗習慣，培養邏輯思維，實驗設計也讓學生們更加深刻的認知到了科學的嚴謹性，從而促進發明創造力的進一步提升。

1.3 幫助學生更加深刻的理解化學知識。在初中化學知識點構成中，有很多內容具有相當的復雜性和抽象性，部分學生可能難以理解，通過化學實驗教學，能夠讓學生們在動手操作的過程中掌握化學合成的原理以及規律，在鍛煉思維的同時，讓學生們深化理解相應的化學概念，這有助于教師教學工作的開展。

2.初中化學實驗教學開展策略

2.1 規范實驗操作。化學是一門實驗科學，在開展實驗教學的時候，教師必須要嚴格按照實驗規范為學生們進行指導，強調規范學生的實驗操作，在實驗開展之前，要為學生們詳細的講解應當注意的地方以及實驗操作要點，防止危險化學事故的發生。在具體開展實驗操作的時候，教師要到學生群體中開展巡視，及時發現危險操作，針對學生們的錯誤之處，要及時予以糾正和指導[3]。對于那些操作不熟練或者有瑕疵的學生，應當親自示范，并且鼓勵學生多練習幾次，從而幫助學生建立學習信心。初中化學實驗往往具有充足的趣味性，學生往往樂于去參加實驗課程，教師應當善于抓住學生的這種好奇心，鼓勵他們在安全的范圍內進行合理探索，滿足他們的興趣，在保障實驗規范的前提下，讓實驗課堂變得更加具有趣味性。

2.2 將化學實驗與現實生活相聯系。化學源于生活又高于生活，是對生活規律的高度總結，在日常生活中，有很多內容與化學知識息息相關，教師要善于總結將化學實驗，貼近學生們的生活，讓學生們有一雙善于發現的眼睛，從而培養化學興趣[4]。在開展實驗教學活動時，要重視聯系實際，例如，在講解指示劑相關知識點的時候，可以進行知識拓展，向學生們講解如何運用日常生活中的小材料自制指示劑，可以把植物花瓣碾碎放入液體酒精中浸泡，然后提純液體當做指示劑，這個小實驗學生也可以在家動手操作，從而增加了化學實驗的趣味性，既拉近了生活與實驗之間的距離，又能夠讓學生將課堂所學的理論知識應用到生活之中。

2.3 鼓勵學生獨立思考。化學課程需要學生理解和思考，在化學實驗中，教師不但要讓學生動手操作，也要鼓勵學生總結各種化學現象，與課本知識聯系起來，鍛煉理性思維[5]。在開展實驗的過程中，學生們經常會發現一些有趣的實驗現象，這時教師不應當急于給學生們做回答，而是要讓學生們自我提問、自我思考，然后同學之間進行探討和研究，從而讓學生興致大增，活躍課堂氛圍，有助于培養其思考能力和思維深度。

2.4 加強現代教育手段的應用。隨著新課程改革的不斷推進，我們越來越注重現代教育手段的應用，例如，可以在實驗過程中利用多媒體來輔助教學，為學生們展示相應的原理圖、示意圖以及實驗視頻等等，幫助學生更加順利的完成實驗[6]。借助于三維動畫功能，學生們能夠探索到微觀世界的奧秘，加強空間想象能力的培養，更好的理解化學知識。

總而言之，在初中化學課堂中，實驗教學是一項非常重要的構成環節，其對于培養學生們的化學素養、實驗技能以及培養正確的科學觀和文化觀具有非常重要的意義，我們必須要不斷探索實驗教學的開展策略，從而培養更加高素質的學生。