基于校企合作模式的中職生工匠精神培養方法探索

史忠巖

(遼寧省凌源市職業教育中心 遼寧 凌源 122500)

中職院校的學生由于其自身的特殊性，并不具有良好的學習基礎，在理解各種理論知識的時候也時常抱有一知半解的態度，導致其在進行社會實踐工作的時候并不能夠將自己所學的理論知識融會貫通于其中，更加無法理解“工匠精神”深刻內涵。為此，中職院校應該實施嶄新的教學模式，加強與企業之間的聯系，讓學生在掌握專業技能的同時還可以深刻理解工匠精神的核心理念。這樣的教學模式才是富有真正意義的。

1.利用校企合作培養中職教育工匠精神的重要含義

所謂的工匠精神便是對自己從事的工作進行細心的研究和雕琢，并遵循精益求精的深刻理念。中職院校應該積極培養學生的此種精神，讓學生能夠在社會實踐的過程之中用心去對待自己的每項工作。而校企合作的教學方式便可以幫助學生在潛移默化之中得到這種寶貴的工作精神。一方面，校企合作的方式能夠給予學生展現自己才華的基地，企業也能夠通過這種方式獲取到更多的優秀員工。另一方面，學生能夠在這種教學方式之下得到綜合能力的訓練，學生可以挖掘到自己的潛在能力，還可以在實踐的過程之中更為直觀地領悟到工匠精神的核心含義，并在動手實操的活動之中逐步建立起優秀的職業道德，并對自己未來的發展方向擁有了更加明確的目標。因此，中職院校的領導應該將自己的經營眼光放得長遠一些，積極促進校企合作的進程，讓每個中職院校學生都能夠擁有璀璨的發展前景。

2.通過校企合作建立中職學生工匠精神的重要途徑

2.1 創建嶄新的合作理念。中職學校應該對校企合作工作給予高度的重視，并根據本校學生的實際情況制定嶄新的教學理念。中職院校的領導需要意識到校企合作是幫助學生擁有起良好發展前景的平臺，并對校企合作的主要流程進行深層次的研究，根據學生的實際需要建立起全新的教學制度，并需要在日常的教學工作之中便對其灌輸職業道德的深刻理念。這樣，學生在學習專業知識的時候才會對其中的中心思想具有更加全面地了解。同時，中職院校也應該意識到素質教育的重要價值，讓企業能夠挖掘出具有更多發展空間的專業人才，企業的進程也能夠在此過程之中得到充分地發展。只有這樣，校企合作的發展進程才可以擁有更多的創新意識。

2.2 建立健全的校企合作系統。中職學生想要在校企合作的進程之中建立起寶貴的工匠精神并不是一朝一夕便可以實現的，這項工程的復雜程度是超乎想象的。所以，在開展校企合作的前夕便需要進行充分的準備，不斷完善原有的教學理念。中職院校的領導者應該具有前瞻性的眼光，積極構建適合本校發展的校企合作機制，將校企合作的深刻內涵不斷進行拓展，這樣才能夠保證校企合作的可持續發展。在開展校企合作的歷程之中，中職院校需要秉持著為企業培養更多優秀人才為核心觀念，同時需要采用“訂單式”的教學理念，為企業創在出更多可以適應社會發展的優秀人才，這樣既可以促進企業的發展，也能夠解決中職院校長久以來的就業難問題。想要構建具有區域性的合作體系，中職院校便需要與社會之中的中眾多商會建立起合作關系，這樣才能夠從多個角度創建完善的校企合作體系，切實解決企業人才資源有效的問題。

2.3 校企合作應重視對中職學生的再教育。校企合作的方式之所以能夠受到各個院校的廣泛運用，其根本的原因便在于在這種教育體制之下，中職院校的學生在入職之后依然需要在企業之中進行教學活動，繼續接受各方面給予的教育。我們的社會之所以能夠不停地進步，中職院校能夠產生諸多人才最主要的原因便在于中職院校的學生能夠在畢業之后依然受到企業方面給予的教學活動，這種企業經營理念是具有人性化的，還具有特色鮮明的教育制度，這讓我國中職院校的教育事業可以因此得到更為深遠的發展前景，并將可以將這種“終身教育”的先進理念延續到每個中職院校之中。中職學生在通過職業教育后，可以在原有的基礎上得到綜合能力的顯著提升，學生也可以通過這種校企合作的教育方式逐漸發現到自身的潛在能力，并逐步尋找到自己在企業之中的存在價值，中職學生的內心會獲得極大地自豪感和滿足感。中職學生能夠在這種情態之下提升自己的工匠精神，學會潛心研究更有價值的工作技能。同時，學生也能夠對自己的工作抱有一種歸宿感和使命感。這種校企合作的教學機制能夠切實推動企業的發展，也促進了中職院校的發展。同時，校企雙方需要根據學生的實際情況制定適合其自身發展的職業規劃，讓每個中職學生都能夠在畢業等時候便可以選擇到真正適合自己的職業。這樣，學生在進行專業課知識學習的時候也能夠具有更強的針對性。

結束語

綜上所述，校企合作的先進理念為教育領域的發展帶來嶄新的理念，中職學生能夠在這種教學模式下充分體會到“工匠精神”的重要價值。各個中職院校都應該積極利用這種嶄新的教學理念，我國的企業在運營過程中也要運用此項理念對中職學生進行培訓，這樣才能夠切實推動我國經濟建設工作的順利發展。