農村幼兒園大班體育運動教學現狀及對策

趙中智

(貴州省遵義市播州區團溪鎮第二幼兒園 貴州 遵義 563131)

少年強則國強。在中華民族偉大復興的歷史進程中，強少年肩負著重要的責任。《3-6歲兒童學習和發展指南》明確了健康教育在幼兒教育中的首要地位，明確了“身體運動與發展”、“身心保健”的教育目標。誠然，身體是革命的本錢，幼兒時期正是健康幼兒體魄的關鍵時期，而體育活動，則是幼兒成長過程中的必修課。在農村幼兒園教育中，教師應當結合不同年齡幼兒的運動能力，開展適宜的體育活動，促使幼兒身心健康發展。當前，在農村幼兒園大班體育運動中，筆者發現教師的體育運動教學存在不少問題：如體育活動缺乏趣味性，難以激發幼兒的運動興趣；體育活動忽視德育教育，難以實現“身心保健”的教育目標。基于此，筆者立足自身的教學實踐經驗，探索農村幼兒園大班體育運動教學存在的問題以及解決對策。

1.農村幼兒園大班體育運動教學存在的問題

1.1 體育運動教學缺乏趣味性，難以激發幼兒興趣。大班的幼兒，年齡集中在5-6歲，依然處于活潑好動的年紀。相比較小班的幼兒而言，大班的幼兒在協調性、運動能力等方面都有很大的進步。立足素質教育的視角，農村幼兒園教師應當積極開展一些趣味性的體育活動，激發幼兒的學習興趣，提高教學質量。然而，筆者在農村大班幼兒教育中發現：很多教師在教學的過程中，體育活動存在模式化的現象，忽視對體育活動的改革創新，導致幼兒每天面對的基本都是相似的體育活動，如早操。這種單一化的體育運動教學模式，因缺乏趣味性而難以激發幼兒的活動興趣，最終導致幼兒不能積極主動地投入到體育運動中，影響了幼兒的身心健康發展。

1.2 體育運動教學忽視德育，難以實現“身心保健”的教育目標。《3-6歲兒童學習和發展指南》將“健康”作為衡量幼兒發展的首要目標，而這里的健康，不僅僅指身體健康，同時也指心理健康，即幼兒教師的教育，應當以“身心保健”為目的，方能實現幼兒身心健康發展的目的。這就要求幼兒教師在開展體育運動的過程中，應當積極滲透德育教育，促使幼兒身心健康發展。而在農村大班幼兒教育中，教師在開展體育運動時，往往只強化了體育運動活動的健身功能，忽視了其德育功能，體育活動中德育教育缺失，不利于幼兒身心健康發展，難以實現“身心保健”的教育目標。

2.農村幼兒園大班體育運動教學的有效性對策

針對農村幼兒園大班體育運動教學中存在的各種問題，筆者認為：伴隨著新課程改革的不斷深入發展，農村幼兒園教師應當深刻認識到體育活動在幼兒成長過程中的重要性，并積極改革創新體育教育的形式、內容，激發幼兒的活動興趣，提高教學質量。

2.1 積極開展體育游戲活動，激發幼兒運動興趣。常言道：興趣是最好的老師。在大班幼兒體育運動教學的過程中，激發幼兒的運動興趣，能夠有效地調動幼兒參與的積極性和主動性，促使幼兒在參與活動的過程中，提高自身的運動能力，促使身體健康發展。筆者在農村大班幼兒教育的過程中發現：體育游戲活動作為一種富有趣味性的活動方式，因其趣味性、競技性等特點而有助于激發幼兒的運動興趣，促使幼兒積極主動地參與到游戲活動中，實現寓教于樂的教育目標。

例如，“灌籃高手”體育游戲活動，該游戲活動的目標是培養幼兒根據目測準確投擲的能力，游戲材料是超過兒童人數1/2的球和同等數量圈框大于球的接球框。在游戲活動開展之前，幼兒教師可以帶領幼兒進行為時5分鐘的熱身活動，當然，熱身活動也可以采取游戲活動的方式進行；熱身活動結束之后，幼兒可以進行投擲練習。教師可以將幼兒分為兩人一組，然后指導幼兒投擲的方法和技巧；幼兒練習結束之后，教師就開始指令競賽。幼兒小組與小組之間具有競爭性，幼兒投擲的興趣高漲，取得了好的教學效果。

針對大班幼兒的體育游戲活動有很多，如“丟手絹”游戲，“趕小豬”游戲等。其中，對農村的孩子而言，“丟手絹”則是孩子們耳熟能詳的傳統游戲活動。農村大班幼兒教師可以帶領幼兒進行不同的體育游戲活動，讓幼兒在參與游戲的過程中，實現運動的目標。在這里，筆者需要提醒一點：游戲活動的開展，并非幼兒嬉笑打鬧，教師應當明確游戲規則，讓幼兒在既定的規則下進行游戲，不僅有助于培養幼兒的規則意識，同時也能夠確保游戲活動能夠實現“寓教于樂”的教育目標，促使幼兒的身心健康發展。

2.2 強化體育運動的德育功能，實現“身心保健”的教育目標。德育是伴隨人們一生的課程。我們常說：“三歲看大，七歲看老”，在幼兒成長的時期，德育教育，有助于促使幼兒形成正確的價值觀，塑造幼兒的人格和心理品質，為幼兒的全面健康發展奠定基礎。這就要求幼兒教師在教學的過程中，應當重視德育教育。針對當前農村幼兒教師忽視德育教育的現狀，筆者認為：農村幼兒園大班教師應當巧妙地將德育教育融入日常的教學活動中，如體育運動教學中滲透德育教育，有助于塑造幼兒的人格，培養幼兒的意志力，促使幼兒的健康發展。例如，幼兒園教師巧妙地借助體育活動，培養幼兒的競爭意識、合作意識，借助一些耐力運動培養幼兒的意志力。以體育競賽活動的開展為例，在體育競賽活動的過程中，幼兒通過挑戰，有成功，也難免會有挫折和失敗；而競賽的過程，也有助于培養幼兒頑強拼搏的意志力。如：乒乓球競賽活動，拍籃球競賽活動有助于培養幼兒的競爭意識和意志力；而在培養幼兒合作意識方面，幼兒教師可以開展“三人四足”的活動，讓幼兒充分認識到合作的重要性，實現體育運動德育的目標。

綜上所述，在素質教育的大背景下，農村幼兒園教師應當結合當前體育運動教學存在的問題，本著以幼兒為主體的要求，創新體育運動教學的形式、內容，激發幼兒運動興趣，實現良好的體育運動教學效果。