游戲在幼兒園大班美術教學中的運用現(xiàn)狀研究

胡 靜

(江蘇省無錫市商業(yè)幼兒園 江蘇 無錫 214002)

目前來看，幼兒園大班美術教學中游戲運用的形式還比較單一，幼兒園大班美術教學的內(nèi)容并非對幼兒特長進行培養(yǎng)，而是要開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維并培養(yǎng)幼兒的動手能力，雖然幼兒園大班美術教學內(nèi)容相對較為簡單，但是，并非每個人都能夠有效的幫助幼兒建立良好的美術觀念，因此，幼兒園大班美術教學仍需要專業(yè)性。游戲在幼兒學習生活中占據(jù)十分重要的位置，因此，將游戲引入到幼兒園大班美術教學之中更有助于集聚幼兒的注意力，讓幼兒在興趣的引領下快樂的進行美術學習。

1.游戲在幼兒園大班美術教學中運用的重要意義

1.1 激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲在幼兒園大班美術教學中運用的主要目的就是集中幼兒的學習注意力，游戲的進行方式是抓住幼兒的年齡特點而制定的，因此，能夠有效的對幼兒興趣進行激發(fā)，使得幼兒能夠通過積極參與游戲的方式走進美術教學課堂。

1.2 提升幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)造能力。幼兒園大班的學生社會實踐經(jīng)驗和能力都有所欠缺，而游戲的進行便能夠讓幼兒在參與的過程中切實得到動手能力的鍛煉，除此之外，游戲有效的引入也能夠讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到更高效的開發(fā)，實現(xiàn)手、腦和協(xié)調(diào)配合和發(fā)展。

2.游戲在幼兒園大班美術教學中運用的主要方式

2.1 教學示范中選擇適當時機引入游戲。幼兒園大班的幼兒對于美術知識儲備并不是很豐富，因此，教師在進行美術教學的過程中需要為幼兒做繪畫示范，為了使得幼兒將更多的注意力集中在示范內(nèi)容上，因此，游戲可以被教學示范所利用。教師可以利用多媒體等教學輔助進行繪畫示范，以“闖關”的游戲方式讓幼兒跟著教師的腳步一起探索繪畫內(nèi)容。首先，可以先以圖片展示和播放動畫片等方式讓幼兒進行觀察，小兔、太陽、小花、小草等較為形象的事物一直是幼兒比較喜愛的，教師便可以從幼兒的喜好入手。第一關：認識繪畫對象，教師在屏幕上播放視頻再以圖片的方式讓幼兒進行認識；第二關：涂色，當幼兒對于繪畫對象認知沒有問題之后便可以放一些沒有上色的圖片，讓幼兒說出小兔、太陽、小花、小草等是什么顏色，然后教師根據(jù)幼兒的回答進行涂色；第三關：配對拼圖，將各種繪畫對象分割開，讓幼兒將圖片組合完整……當所有的關闖成功之后，幼兒的繪畫熱情被激發(fā)、思維也被打開，更有助于之后繪畫環(huán)節(jié)的順利進行。

2.2 小組合作進行課程與游戲融合性的學習。小組合作的方式更容易將幼兒們的智慧集聚起來，教師將幼兒們組織起來完成分組之后便要向幼兒說明游戲規(guī)則，比如，教師可以讓每個小組的成員共同創(chuàng)造一幅繪畫作品，在繪畫創(chuàng)作之前，教師可以先組織每個小組找尋屬于本組的繪畫素材。民間很多游戲是值得引入到美術課堂之中的，民間游戲其實就是一個一個生動的繪畫素材，丟手絹、扔沙包、跳皮筋等集體游戲既能夠讓幼兒之間更加團結(jié)友愛，還能讓幼兒在參與游戲的過程中觀察到更多的細節(jié)和畫面，從而激發(fā)幼兒更多的繪畫創(chuàng)作靈感。在游戲開始之前，教師應該讓幼兒帶著觀察的眼睛去參與，游戲結(jié)束之后，幼兒不僅會獲得更多的快樂還能夠收集到更多的素材，當小組成員將自己的素材共享出來之后便會集合成一幅形象、動態(tài)的真實畫面。

2.3 利用故事講述與創(chuàng)造開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒園大班的美術教師可以以講述故事的方式讓幼兒在腦海中產(chǎn)生畫面感，比如，“花開了，小草發(fā)芽了，風吹起來了，小花小草隨著風飄搖，小鳥都嘰嘰喳喳的飛來了……”教師既可以編故事也可以講述一些幼兒陌生或者熟悉的現(xiàn)成故事。在讓幼兒繪畫之前教師可以先組織幼兒在班級上聽故事進行表演，幼兒在表演的過程中會變換不同的角色，小花、小草、小鳥等形象個體的扮演能夠讓幼兒更加深刻地把握個體的特征，而且隨風飄搖等動作更有助于幼兒對故事進行動態(tài)理解。故事表演環(huán)節(jié)結(jié)束之后便可以讓幼兒對剛才表演的內(nèi)容進行回憶，準備好繪畫的工具并對繪畫內(nèi)容進行構(gòu)思，然后，教師再講一遍故事，讓幼兒邊聽故事邊進行繪畫。除此之外，教師還可以讓幼兒自己編故事，將自己故事的內(nèi)容畫到紙上，然后讓每個幼兒進行作品的展示和有趣故事的講述，每個具有創(chuàng)造性的繪畫故事作品都值得尊重和肯定，因此，教師要多多鼓勵、多對肯定，讓幼兒堅信自己的創(chuàng)造力并不斷對創(chuàng)造性思維進行提升。

結(jié)束語

游戲作為幼兒時期備受青睞的一種娛樂方式，其實也能夠與教學相結(jié)合起來，美術教學的進行不僅僅能夠讓幼兒掌握更多的繪畫技巧、提升幼兒的繪畫能力，最重要的還是促進幼兒的全面、綜合發(fā)展，游戲在幼兒園大班美術教學中的運用是實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的一個突破點，同時，在運用的過程中仍需要在形式和內(nèi)容上進行不斷完善。