基于微課的高中化學教學探究

吳翠平

(廣東省徐聞縣徐聞中學 廣東 徐聞 524100)

引言

基于微課的高中化學教學探究，不管對于高中化學教師們來說，還是對于學習這門科目的學生們來說，都具有非常重要的意義以及作用。首先對于高中化學教師們來說，微課是新時代下的產物，作為一名教師一定要具有與時俱進的精神，并且利用各種機會來進行教學方法上的改進，這樣有助于提高他們的教學效率，所以對于高中化學教師來說就要利用微課來進行教學方法的改進，這樣有助于減輕他們的教學負擔。而對于學習化學這門科目的學生們來說，由于現在中國普遍都是大班授課，所以化學教師在課堂上難免有講解的不詳細的地方，如果學生們沒有聽明白，那么他們就可以利用課余的時間來上網絡上搜集一些有關這個知識點的微課，通過觀看微課可以讓他們更加明白這一個知識點，并且牢固地掌握它。

1.分享微課供學生們預習，提高課堂聽課效率

預習是學習化學這門科目十分重要的一個環節，因為化學中的許多知識點都是需要學生們進行記憶的，所以通過預習學生們可以獨立掌握大部分的知識點，這樣有助于他們在課堂上能夠更好地跟緊老師的步伐，從而提高課堂聽課的效率。在微課出現之前，學生們的預習效率可以說是非常低下的，但是在微課出現之后，化學教師就可以利用這一機會來向學生們在課前分享一些關于新課的微課，供他們預習，這樣有助于提高他們的預習效率，從而也能夠幫助提高化學成績。

例如：高中化學教師在為學生們講解人教版高三化學選修5第一章第1節“有機化合物的分類”之前，就將一些關于這一節內容的微課發布到了學生們的群里面，讓他們進行課前的預習，在預習的時候，化學教師也為學生們分配了幾個任務，比如：化學教師要求學生們記錄下來自己沒有聽明白的地方，并且在課堂上的時候可以向老師進行提問。通過預習學生們能夠掌握這一節里面的大部分內容，從而在課堂聽講的時候能夠緊跟化學老師的步伐，有助于提高學生們的課堂聽講效率，而且通過學生們的提問，化學教師也能夠大致了解到學生們覺得哪一部分是難點，并且有針對性地對這一部分進行詳細的講解。

2.課堂講解時為學生們播放微課視頻，激發學生們的學習興趣

傳統的化學教學方法是非常的單一的，就是高中化學教師在課堂上講解而學生們在下面一味地聽講。這樣的課程非常地枯燥，而且學生們的學習效率也非常地低下，但是在微課出現以后，化學教師就可以利用微課來豐富他們的教學方法以及手段，比如高中化學教師在課堂講解的時候就可以利用微課來為學生們播放一些跟課堂的內容相關的視頻，這樣有助于激發學生們的學習興趣，提高他們的課堂參與程度，從而有助于提高學生們的課堂聽課效率。

例如：高中化學教師在為學生們講解人教版高三化學選修5第二章第1節“脂肪烴”的時候，化學教師覺得單純地進行課本上內容的講解，并不能讓學生們十分清楚地明白“烴”究竟是一個什么東西，以及“脂肪烴”究竟長什么樣子，于是化學教師就給學生們在網絡上搜集到了幾個關于脂肪烴的視頻來讓學生們進行觀看，通過觀看學生們能夠十分清楚地看到脂肪烴的大致輪廓以及形態，這樣有助于提高他們對抽象事物的認識，有助于提高他們對于脂肪烴這一節的內容的學習效率。

3.利用微課進行重難點的復習，幫助提升化學成績

由于高中階段的學生比較多，而且分配到每一個班級里面的學生人數也非常地多，所以高中化學教師們在講解的時候，就只能兼顧大多數學生的學習進度，對于那些化學基礎十分薄弱的學生們來說，他們也無能為力，所以他們也十分煩惱，如何才能兼顧到整個班級里面的學生，而微課的出現為他們解決了這一問題，對于那些在課堂上沒有學習清楚的知識點，學生們就完全可以利用課余的時間來觀看微課，因為微課上面講解的都是一些十分重點以及難點的知識，通過觀看微課，學生們能夠掌握住課堂講解的大部分內容，這樣有助于提高學生們的化學成績。

例如：高中化學教師在為學生們講解人教版高三化學選修5第三章第4節“有機合成”的時候，化學教師普遍感覺到學生們在學習這一節的內容的時候非常地吃力，對于一個知識點怎么講解也很難聽明白，可能是由于這一節的化學方程式非常地多，所以化學教師就要求學生們進行課下的復習，通過微課可以幫助學生們掌握課堂上講解的一些他們覺得比較難點的認識，這樣有助于提高他們的化學成績。

結語

微課可以說是高中化學教師的一個好幫手，因為他可以協助化學教師完成很多任務，來減輕化學教師的教學負擔，所以高中化學教師一定要抓住這一個機會來進行教學方法上的改進，高中化學教師可以通過以上提到的三種方法來利用微課進行教學，這樣有助于提高化學教師們的教學效率。