點(diǎn)“石”成“金”
——對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考

陳曉梅

(甘肅省臨夏州廣河縣第三幼兒園 甘肅 廣河 731300)

引言

良好的行為習(xí)慣是可以說是一個(gè)人人生中的寶貴財(cái)富，是一個(gè)人存在于這個(gè)社會的基礎(chǔ)，好的行為習(xí)慣會讓人終身享受到它的好處，但是由于多種多樣的緣由使得現(xiàn)在的幼兒擁有著許許多多的不良習(xí)慣，甚至是會影響孩子們未來發(fā)展的不良影響的行為習(xí)慣。孩子一舉一動、一言一語就已經(jīng)開始決定了命運(yùn)，但最終這些都離不開生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是孩子成為更成功的人所必須的。那些成功人士的良好習(xí)慣也不是生來就有的，都是在后天一點(diǎn)一點(diǎn)地形成的。在新時(shí)代的教育事業(yè)體系結(jié)構(gòu)的不斷建設(shè)與發(fā)展的背景之下，幼兒教學(xué)模式也在逐漸的向新課改下的教育教學(xué)模式靠攏，倘若教師想要高效的培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，首先要做的就是要以身作則，并將其潛移默化的傳授給孩子們，從而促使孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在如今教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，教師需要實(shí)行具有感染力與創(chuàng)新性的教育教學(xué)模式，充分的響應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)理念，為我國的幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

1.“以身示范”，做好標(biāo)桿

教師要在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要做到以身作則。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話說明了教師的職責(zé)所在就是為了向?qū)W生傳授知識，解決疑難問題。但是若是深入探究的話，教師的對于學(xué)生的影響遠(yuǎn)不只這些，老師還是學(xué)生在人生成長歷程中的導(dǎo)師，教導(dǎo)孩子如何成長為一個(gè)善良的人。幼兒時(shí)期正是可以向他們傳授知識與道德的關(guān)鍵時(shí)期，而且，在幼兒階段，孩子們的模仿能力也是一流的，基于各種原因，教師在平時(shí)教學(xué)與生活中要時(shí)常注意自己的言行，只有教師的行為舉止得體，那么才會教導(dǎo)出一批批優(yōu)秀的具有優(yōu)良美德和良好行為習(xí)慣的接班人，孩子們在“干凈”的環(huán)境中成長，他們就不會沾染一些不良習(xí)慣。因此，教師平時(shí)的行為舉止以及教導(dǎo)對幼兒都是非常重要的。

2.“巧用媒體”，滲透思想

良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是良好行為教育的重要內(nèi)容，例如，早晚刷牙、洗臉；飯前便后洗手，洗過小手后，手在水池里甩幾次，不要把水甩到地上，會使用毛巾、手紙；鼻涕流了，要用手帕或手紙擦，不可以直接擦在袖子上；常剪發(fā)，良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、不隨地吐痰，不亂扔垃圾等則是我們幼兒教師常常掛在嘴邊去提醒學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，教師們會常常發(fā)現(xiàn)效果并不理想，由于幼兒時(shí)期小朋友們的心智還沒有發(fā)育成熟，教師若是直接給他們講道理他們也不能理解，所以，幼兒教師可以通過給學(xué)生播放他們喜歡的小視頻的方式來滲透行為習(xí)慣的思想教育，以促好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.“營造氛圍”，促其發(fā)展

幼兒習(xí)慣也設(shè)計(jì)多個(gè)方面與多個(gè)領(lǐng)域，但基于調(diào)查與觀察，幼兒們急需培養(yǎng)的行為習(xí)慣之一就是飲食習(xí)慣，隨著人們的生活水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量也在以驚人的速度發(fā)展，人們由先前的吃飽到現(xiàn)在的吃好。而且現(xiàn)在的許多家長都十分溺愛孩子，孩子想吃什么就給孩子吃什么，有的孩子甚至為了吃零食而不吃飯的現(xiàn)象比比皆是。所以，教師應(yīng)當(dāng)針對這一現(xiàn)象對幼兒加以教導(dǎo)。比如，教師給孩子們營造一個(gè)競賽范圍，以一個(gè)星期為周期，比一比誰能堅(jiān)持一周不吃垃圾食品，一日三餐堅(jiān)持較好，對于表現(xiàn)出色的小朋友，教師設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，長此以往，便會收獲幼兒良好的飲食習(xí)慣好習(xí)慣。

結(jié)語

幼兒的教育教學(xué)模式及其教學(xué)模式一直以來都是我國教育事業(yè)體系中的關(guān)注重點(diǎn)，孩子們正處于幼兒階段，他們的心智不成熟，教師的教育方式一旦出現(xiàn)紕漏，會對幼兒的未來發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因?yàn)榱?xí)慣是從小開始培養(yǎng)的，孩子們處于幼兒階段，恰恰是有效培養(yǎng)孩子們良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，為培養(yǎng)孩子們成為具有感染力與良好行為習(xí)慣的新一代優(yōu)秀接班人做出了有效的鋪墊。因此，在21世紀(jì)這個(gè)教育事業(yè)體系不斷改革與創(chuàng)新的時(shí)代，在教學(xué)幼兒的過程中，有意識地培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣是新時(shí)代幼兒教育教學(xué)過程中的重要改革措施。而且幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是“點(diǎn)石成金”的過程，是一個(gè)緩慢的過程，它滲透于生活中的很多個(gè)細(xì)節(jié)，需要教師和家長的共同關(guān)注。