關于信息技術環境下幼兒語言教學模式研究

孫新莉

(江蘇省淮安市洪澤大湖娃幼兒園 江蘇 淮安 223100)

幼兒階段是社會性發展的重要時期，在教學活動中運用現代化教學方式，不僅能夠提高教學質量，同時也有利于幼兒了解和掌握更多技能，為幼兒將來形成良好的自主學習習慣打下堅實基礎。信息技術在語言教學中運用能夠將復雜的問題簡單化，將靜態的教學內容生動化，將無形的教學內容形象化，將抽象的教材知識具體化、生動化，同時也能給幼兒語言教學內容積更多素材。信息技術作為一種重要的學習輔助工具，在激發幼兒思維能力的同時，也能幫助幼兒了解和掌握現代化學習途徑和方式，為培養幼兒的自主學習意識打下良好基礎。

1.信息技術環境下幼兒語言教學基本模式分析

1.1 利用談話實現語言教學。在幼兒階段開展語言教學活動，需要為幼兒營造良好的語言環境。談話是創設語言環境最為簡單的途徑，在信息技術環境下，教師可以利用多媒體教學設備、互聯網功能，為學生搜索和篩選相關主題的動畫、視頻或者圖片內容，供學生交流和討論。使用信息技術創設談話情景，主要目的是引出話題，讓幼兒有話可談，為開展語言教學設定教學背景。

1.2 運用閱讀實現語言教學。在閱讀的過程中，幼兒結合日常對話和書本文字，能夠更好的區分開口頭語言與書面語言之間存在著怎樣的區別，明確兩者的對應關系，提高幼兒語言教學綜合水平。為幼兒提供閱讀資源，有利于提高幼兒對閱讀的興趣，并且逐漸形成良好的閱讀習慣，對幼兒今后語言發展具有積極作用。幼兒早期閱讀內容應更加注重結合幼兒喜好，為幼兒提供圖畫文字結合的書籍，在教學中最長使用的是繪本類書籍，在此類書籍中，圖畫能夠激發幼兒的閱讀興趣，文字能夠幫助幼兒積累語文知識，提高幼兒溝通交流能力，因此具有提高幼兒語言水平的作用，但是由于幼兒很難長時間集中注意力，在閱讀過程中由于過程枯燥很容易走神，在信息技術環境下，教師可以在開始閱讀前播放一段安撫情緒的音樂，結合提問的方式與幼兒實時交流，在閱讀過程中引導幼兒思路，指導幼兒在閱讀中正確的觀察方式。

1.3 利用游戲實現語言教學。游戲是幼兒、兒童教學中的常用手段，利用這種幼兒普遍歡迎的模式開展教學活動，能夠獲得更好的教學效果。基于信息技術背景下開展的游戲教學活動，游戲內容更加豐富、游戲途徑更加廣闊，能夠充分吸引幼兒注意力、激發幼兒好奇心，從而實現語言教學質量優化。在開展語言游戲教學活動前，教師可以先為幼兒播放一遍一群小朋友玩這個游戲的過程，讓幼兒對游戲的玩法和規則有所了解，還可以直接利用多媒體播放趣味性的幼兒語言教學短片，讓幼兒通過模仿學習語言的運用方式，激發幼兒學習興趣。

2.信息技術環境下幼兒語言教學的有效策略

2.1 利用信息技術創設語言訓練教學情境。幼兒語言教學需要良好的教學情境幫助幼兒進入學習狀態，在信息技術環境下，教師可以利用互聯網和多媒體教學設備為幼兒營造良好的教學情境，結合視頻、圖片、音頻營造語言氛圍，激發幼兒談話的興趣。例如，使用《數蛤蟆》對幼兒進行語言訓練的過程中，教師可以先使用多媒體，在大屏幕上播放動態視頻，在視頻中的小湖泊里，一只小蛤蟆跳到了荷葉上，站起來和大家打招呼，小蛤蟆的兩只眼睛和四條腿幼兒可以直觀的觀察到，小蛤蟆向幼兒們提問：“大家好，我是小蛤蟆，大家數一數，我有幾只眼睛幾條腿呀？”幼兒就可以給出答案：“兩只眼睛四條腿”。然后教師切換視頻內容，或者結合小蛤蟆的視頻播放音頻：“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……”幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習兒歌，自然而然的投入到語言訓練教學當中。

2.2 利用信息技術創設語言游戲教學環境。幼兒階段對游戲的喜愛通常勝過學習，因此，教師需要結合游戲的形式開展語言訓練教學活動。例如，在利用兒歌《老鼠娶媳婦》進行語言訓練時，教師可以結合多媒體，為幼兒播放老鼠娶媳婦時熱鬧的畫面，有打花鼓、抬花轎的小老鼠，還有坐在花轎里挑開轎門的大貍貓，然后讓幼兒分別表演大花鼓、抬花轎的小老鼠，一邊唱著兒歌一邊表演老鼠娶媳婦的游戲，使幼兒能夠在游戲的過程中得到語言的訓練和強化。

結束語

信息技術在我國教育教學中的深入應用，推動了我國教育事業的快速發展，作為幼兒階段教育中的重要組成部分，語言教學也需要與時俱進，通過利用現代化教學方式，改變傳統教學氛圍過于枯燥的問題，注重培養幼兒使用語言進行交流的興趣，培養幼兒良好的語言交流習慣，在信息技術的輔助下，不斷提高幼兒階段語言教學活動質量和效率。