農村初中物理實驗教學的實踐與思考

譚優容

(廣東省江門開平市第七中學 廣東 開平 529337)

引言：不同的時代對于教育都有著不同的定義，對于現在的中學物理而言亦是如此。隨著教育理念的不斷進步，我國也就此進行了新課標改革，在改革的過程中提出了許多先進正確的思想，其中最主要的一項就是將對學生們的教育重心放在了學生們學習能力的發展上，但是對于農村學生而言，受到基礎設施的限制以及教育資源的分配限制，他們沒有辦法享受到充足的教育資源，這就需要教育部門和教師能夠充分考慮到農村實踐教學。

1.初中物理教學過程中實驗教學的重要性

隨著經濟的發展與進步，初中物理學的教學也在逐步受到教育界的重視，因為現在對于學生們人文素養的要求在不斷提升，因此對于初中物理的教學過程已經不能夠僅僅只是照本宣科了，更應該注重對學生們科學思維能力以及中學生們實踐能力的培養。

尤其是對于初中物理教師而言，應該幫助學生們在學習的過程中養成獨立思考的能力，提升對于物理實驗的興趣，同時還應該幫助學生們培養出正確的價值觀，尤其是需要充分認識到初中物理標準的重要性，在思維上能夠有自己獨立的思考能力，在面對一些問題的時候能夠學以致用，這也是當下教育的追求目標。

學生們是一個團體，無論在生活中或是學習中都需要一定數量的合作伙伴，這樣才能夠集思廣益，大家共同進步，所以在物理實驗教學的過程中大家更應該互幫互助。不僅如此，如果教師們能夠進行合理的分組，讓各位同學優勢互補，相信一定有機會發揮出1+1>2的效果，也能夠很好的提升學生們的課堂學習的效率，協助同學們更加熟悉的學習并且掌握課本上的知識。作為一名教師，可以在分組的過程中結合各方面進行考量，可以將某些科目弱勢的同學放到其他剛好這門科目強的同學里。

2.在農村初中物理實驗教學現狀的具體應對策略

2.1 培養農村學生獨立思考的能力，促進學生們互幫互助。在教學的過程中一個很普遍又很不好的一個現象就是學生們太過于依賴老師，無論是初級教學還是中級教學，學生們更習慣的是老師一直講學生一直被動的聽，這種傳統的教學方式有一個顯著的弊端，那就是學生們缺乏獨立思考這一個環節，因此要想改善這種情況，必須從實際的教學過程中抓起；這就要求在初中物理實驗教學的過程中，教師應該結合新課改的要求，合理的去引導學生獨立思考，培養他們的獨立人格和獨立思考的能力。

例如在學習人教版初中物理的概念"光的反射"這一章節的時候，如果只是教師一味的在講解這個名詞的概念并且幫助同學們分析的話，想必對于學生們來說就是走馬觀花，學生們對知識點的理解可能當時是一知半解，最后什么都沒有剩下。因此可以在教學開始的時候輔以一定的實驗，然后要求小組合作去做實驗并且記錄現象或者數據，討論得出結論，選出代表發言，分享自己的見解，也能夠很好的幫助農村學生們培養出他們對初中物理的學習興趣。

2.2 幫助和引導農村學生在初中物理實驗教學過程中互相分享。分享一直就是人類進步的快速捷徑，對于小孩子當然也同樣適用，因為這樣有助于學生們迅速的對自己已經掌握的知識做一個總結。當一個孩子自己去嘗試著學習并且掌握以后并不代表他完全能夠理解了，但是分享的過程中如果遇到不足之處他就會更加深入的思考，大腦也會高速運轉，這樣分享就不僅僅是輸出的過程了，也是自我反思和深入學習的過程。

例如人教版物理課本"透鏡"一課的時候，有一些空間思維比較強的同學很快就能理解這些概念以及原理，同樣也會有一些其他同學不理解，因此這就可以采取互幫互助的方式，讓會的同學講解，這樣幫助了其他同學，也加深了該學生自身的記憶效果，也可以分發一些物理透鏡器材作為實驗器材。

對于現在農村的初中生而言，從小對他們物理學科實驗教學進行培養，無疑能夠帶給他們內心一些啟迪，并且或許有機會對他們日后的學習奠定良好扎實的物理實驗基礎，提升他們的學科素養,能夠很大程度上幫助學生們優化學習方法，增長學習潛力。

3.結束語

總而言之，隨著初中物理新課標改革的進程加快，我國的物理實驗教學已經成為初中物理課程中必不可少的一件事，因為無論是對于我國的教育體制還是對于哲學而言，實踐都是一切學科教學的最終目的和過程，所以對于農村中學生的物理而言也是如此，這就需要農村教學的老師及時豐富自己的知識文化水平，能夠充分克服一切困難，幫助學生們加強實驗教學。