信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探究

陸艷梅 唐山市第二中學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)是綜合性學(xué)科，需要學(xué)生有較好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R掌握能力。教師通過運(yùn)用信息技術(shù)將藥品的化學(xué)反應(yīng)過程分解并呈現(xiàn)在多媒體上，加深學(xué)生對化學(xué)方程式和化學(xué)現(xiàn)象的記憶。

一、高中化學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

首先，一些化學(xué)教師太過于依賴信息技術(shù)教學(xué)，丟失了化學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。讓學(xué)生通過觀看多媒體展示的教學(xué)視頻，代替到實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)的課程，降低了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握度，教師上課占用的時間縮短了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是特別好，學(xué)生對化學(xué)知識掌握的不牢固。信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生動手操作相結(jié)合才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在信息技術(shù)引入化學(xué)教學(xué)的初期，教師和學(xué)生應(yīng)該對信息技術(shù)持有兩面性的態(tài)度，急不可過多的以來信息技術(shù)教學(xué)，也不可以忽視信息技術(shù)教學(xué)給化學(xué)教育帶來的好處。高中化學(xué)教師要提高制作課件的技術(shù)，把學(xué)生喜愛的元素融入課件，將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到教師身上，教師采取板書教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相互交換的方式，讓學(xué)生適應(yīng)板書教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)相融合的方式。

二、信息技術(shù)與高中化學(xué)相結(jié)合的教學(xué)的策略

（一）利用信息技術(shù)，模擬生活情境

信息技術(shù)在高中化學(xué)中應(yīng)用可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的素材教學(xué)，高中化學(xué)知識一些都運(yùn)用在了日常生活中，高中化學(xué)教師可以利用信息技術(shù)將高中化學(xué)知識與有關(guān)的生活現(xiàn)象相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象來學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，使學(xué)生對化學(xué)增加好奇心，養(yǎng)成在生活中做有心的人，培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活刻苦鉆研的好習(xí)慣，通過信息技術(shù)和生活化教學(xué)使高中生對化學(xué)感興趣，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)糖類這一節(jié)課的時候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜集一些關(guān)于糖類作用在身體中的事件，吸引學(xué)生對課題的興趣。要讓學(xué)生注意控制飲食，調(diào)理身體中的元素，讓高中生學(xué)會照顧自己身心健康。著名的科學(xué)家柏林的故事就是一個關(guān)于糖類教學(xué)的教學(xué)材料，柏林的父母都很早就離開了人世，柏林也被確診為一種腎病，外界都認(rèn)為柏林的壽命不會太長，但是柏林從合理的安排自己的飲食開始調(diào)理他的身體，保持身心愉悅的心態(tài)活到了九十多歲的高齡。教師可以通過播放柏林的相關(guān)短片與資料，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，讓學(xué)生提起精神，學(xué)習(xí)新課程，認(rèn)真聽課，配合教師的教學(xué)進(jìn)度。

(二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，指導(dǎo)生活作業(yè)

生活作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，生活作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固和回憶知識，讓學(xué)生更牢固的掌握知識，然而生活作業(yè)的安排以及輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做作業(yè)是高中化學(xué)教師的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生做課下作業(yè)不僅要培養(yǎng)寫作業(yè)的好習(xí)慣也要鍛煉他們的思考問題的能力，教師在為學(xué)生安排作業(yè)的時候，要綜合考慮學(xué)生的需求與培養(yǎng)能力的目標(biāo)，利用信息技術(shù)，為學(xué)生制定合格的課下生活作業(yè)。比如，可以給學(xué)生安排當(dāng)下與化學(xué)有關(guān)的生活熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生根據(jù)生活中的問題，運(yùn)用化學(xué)知識，為解決生活中的問題提出解決辦法，學(xué)生在解決問題的過程可以通過網(wǎng)絡(luò)，尋找方法，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的時事熱點(diǎn)的習(xí)慣。

（三）信息技術(shù)實(shí)施的重要性

現(xiàn)階段決定學(xué)生未來的關(guān)鍵要素就是教育水平與信息技術(shù)水平，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響著我國化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，是化學(xué)教學(xué)發(fā)展的動力，要將信息技術(shù)真正的運(yùn)用到教學(xué)中是需要時間的驗(yàn)證的，當(dāng)信息教學(xué)的使用率超過了板書教學(xué)就證明我過的教育事業(yè)向前邁進(jìn)了一大步，無論教師使用什么樣的教育手段，最終的目的都是讓學(xué)生學(xué)會知識，鍛煉能力，取得滿意的成績，化學(xué)課程有獨(dú)特性，主要是研究自然界萬事萬物的化學(xué)變化，探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象給人類帶來的影響，人類學(xué)習(xí)化學(xué)，解決了人們生活中的一系列問題，給人們的生活帶來了許多的便利。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，優(yōu)化了傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)知識的補(bǔ)充與拓展，使學(xué)生對化學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。教師利用信息技術(shù)教學(xué)方式，解決了教學(xué)中的一些問題，優(yōu)化了上課的氣氛，教師通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生之間交流化學(xué)問題，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)教學(xué)為我國化學(xué)教學(xué)提供了進(jìn)步空間。