神經內科臨床教學中思維導圖的應用研究

袁靳閑* 游 逾

（[1]重慶醫科大學附屬第二醫院神經內科 重慶 400010；[2]重慶醫科大學附屬第二醫院肝膽外科 重慶 400010）

0 引言

醫學具有較強的實踐性，因此在強化理論教育的同時也要重視實踐教學的方式，培養正確的臨床思維。神經內科見習教學是醫學生學習臨床醫學的重要環節，在傳統的教學中并未引入思維導圖教學方式，本研究在神經內科學見習教學中引入思維導圖教學，并對在讀五年制醫學生進行訪談和問卷調查，所得數據應用spss19.0統計軟件。正態分布資料采用均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗，以p＜0.05表示差異具有統計意義。分析教學方式的影響，對以后的神經內科教學得以啟示。

1 神經內科見習教學與思維導圖

1.1 神經內科見習教學現狀和問題

神經內科疾病主要包括腦血管疾病、頭痛、癲癇、顱內感染及炎癥、脊髓病變、神經退行性病、周圍神經病、神經肌肉疾病等。神經系統解剖結構相對復雜，神經解剖與功能，功能與臨床表現之間的關系是教學難點。教科書上的章節多以某一病例為主題，用文字進行描述，按照概述、流行病學、治病病因、臨床表現、典型病例、預防措施等排列，學生閱讀后不能留下深刻的記憶，導致不能更深層次的理解書上理論與臨床病例之間的關聯。

與其他臨床學科相比，神經內科具有三個顯著的特點，即：（1）內容專業型強、抽象復雜、不宜理解等；（2）知識涉及面比較廣，整體性比較強。神經內科臨床病理復雜多變，常與其他內科疾病緊密相連；……