別人家的孩子，愛上了學習

>>>白 巍

這些天我有些空閑，集中翻看了一些學校交來的《家庭教育調查問卷表》，我特別關注其中一欄——您在家庭教育中有什么困惑和需要咨詢的問題。

看得出，許多家長填寫的時候非常認真，有的仔細地用格尺劃線分了行，有的用了涂改液修正錯字，有的用鉛筆寫了又用鋼筆描過……我也會同樣認真地把家長們的問題抄記下來，再慢慢思考和尋找答案。

但是，有一個問題，我不再抄記了，因為在數(shù)以萬計的問卷中，它千百次地出現(xiàn)過，許許多多種不同的筆跡在那窄窄的一欄中一次又一次地詢問：“孩子不愛學習怎么辦？”

這個問題簡單直接，卻又籠統(tǒng)模糊。它傳遞出焦慮無奈，流露著茫然失措。說實話，最初看到這個問題時我心里是回避的，當它一次次出現(xiàn)在紙面上的時候，我一次次地翻過去，因為我無從下筆，我心中有對自己的懊惱和責備，因為我沒有一個完滿的甚至讓自己滿意的答案。

孩子不愛學習怎么辦？

如果這世上有一種辦法讓孩子瞬間愛上學習，我相信許多家庭會傾其所有去換取。

可惜，我們沒有，我想：這個世界上也不會有。

如果我們寄希望于尋找一蹴而就的答案，或者得到即刻顯靈的辦法，那我們不但會失望，還會在這種無謂的尋找中耽擱了可能的出口和時機。

與其詢問“別人家的孩子，為什么會愛上學習？”，不如來看看“別人家的父母，怎樣讓孩子愛上了學習”。

我曾經給大家講過同事徐紅兵的女兒上北大的故事。他的女兒是典型的“別人家的孩子”，保送北大直博，連年獲得最高獎學金，目標清晰，腳步堅定。但是，當我們后來有機會深聊時，我才知道，徐紅兵的女兒初中的時候成績并不出色，還經常和家長因為學習慪氣。那么，這個“別人家的孩子”是怎么愛上學習的呢？讓我們一起聽聽徐紅兵寄給我的一篇文字吧。

女兒上了初中，我掐指一算，她再過兩年就要上高中，高中三年馬上就是高考，原本淡定的我開始變得不那么淡定了，變得“勤快”起來，婆婆媽媽地關注起女兒的學習：“作業(yè)寫完了嗎？”“最近考試了嗎？”“考了多少分？”“錯了幾道題？”“為什么錯？”“你們班誰第一？”等等。一提起學習上的事，女兒的臉馬上就晴轉多云，多說幾句還會多云轉陰，就差打雷下雨了。看她不耐煩的樣子，我也很生氣。心想：“我這都是為你好啊！”女兒越不愿意聽，我就越生氣，說話口氣就越重，女兒的反感情緒也就越大。有一段時間，我倆只要提起學習上的事準是不歡而散。我也試圖用柔和的方法去和女兒對話，可不知怎么回事，一說起學習來，就容易變得激動。女兒稍有反駁，我的火氣就直沖腦門，控制不住情緒。我意識到長期這樣下去可不行，必須有所改變。可怎么變呢，我在苦惱中尋找答案。

一次，我又忍不住對女兒的學習指手畫腳，女兒不耐煩地堵住了耳朵。我生氣地說：“既然你不愿意讓我說學習上的事，那這次就算我說的最后一次，以后再也不說了。以后你學習成績不好，工作生活不好了，可不能說：‘你為什么當初不管我？’之類的怪你爸爸的話，這可是你不讓我管的！”

沒想到，我當時的這些氣話竟成了教育女兒的一個轉折點。

我是個說話算數(shù)的人，說不管就真的不再管了。從那天起，我就真的不再過問女兒學習上的事了。結果卻發(fā)現(xiàn)自己和女兒的關系漸漸解凍了，父女倆不再橫眉冷對，久違的笑聲回到了我們身邊。于是，經過幾天的冥思苦想，我很正式地告知女兒：“我已經想清楚了，學習是你自己的事，只要你自己以后別后悔就行了。我只管你一樣，就是身心健康。你健健康康、快快樂樂地成長到18歲，我們就算完成了任務。至于學習好壞是你自己的事，你自己負責。我們不可能管你一輩子，你自己的前途要靠你自己。”

這次和女兒談過話以后，我克制住了自己“窺探和干涉”的欲望，再不主動問她考試了沒有，也不問她考得怎么樣，更不提作業(yè)寫得怎么樣了。一段時間觀察下來，女兒不僅沒有因為我不過問學習而松懈，反而在學習上更加主動了。

我細想，自己所謂的管，其實是把對孩子學習上的焦慮擔憂變成了嘮叨，完全是自己負面情緒的發(fā)泄，不僅不能有效促進女兒學習，相反還會破壞親子關系，讓孩子認為我心里只看重她的學習。

說來也怪，我越不提學習上的事，女兒越主動匯報學習上的事。一次考試過后，女兒不滿地問我：“您怎么也不關心我考得怎么樣？”

當時我暗自揣測：如果考砸了，女兒巴不得瞞著不說，這么主動問我，肯定是考得比較好，想得到我的表揚。于是我順水推舟地說道：“我知道我女兒一直很努力，不用問，考得肯定差不了！”女兒聽了笑逐顏開，我的話既是對她的信任，又是對她的肯定。

有一段時間女兒上網查資料，查著查著就不知道查到哪里去了，自己覺得浪費了好多時間，就對我說：“我上網的時候，你要提醒我，管著我點。”我笑道：“我才不管你呢！我一管你，你就不高興，我不是自討苦吃？你還是自己管著自己吧！”不過我心想：知道自己的弱點，說明女兒有自省意識。但是干什么事不能靠別人管著，必須學會自己管理自己。一旦被別人管慣了，沒有人管的時候怎么辦？孩子遲早是要獨立的，父母不可能管你一輩子。于是，我趁著聊天把美國西點軍校的一句名言送給了女兒：“在西點，人人都是領導者。即使是個‘普通人’，你也至少領導著一個人——你自己。因此你必須為自己所做的事負責。”

許多父母應該都有過這樣的經歷——應老師的要求，監(jiān)督孩子寫作業(yè)、檢查作業(yè)，檢查完了還要簽字。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣做會讓孩子有依賴心理，你不督促他不主動，你不檢查他不改錯。

于是，我用一臺錄音機解決了這個難題。我首先讓女兒把需要聽寫的生詞自己讀一遍，用錄音機錄下來。然后再將錄音重放，放一個生詞，按一下暫停鍵，默寫完一個生詞，她再按鍵播放下一個生詞。聽寫完成后，女兒再對照課本自己檢查一遍，有錯誤自己改正，全程都不用家長參與。我還為自己的“懶”找到了理由：開始念一遍本身就是復習，自己對照檢查、改錯則是又復習了一遍。對于背課文也讓女兒采用同樣的方式，自己錄音、自己檢查。

只有最后一關是我必須做的，那就是簽字。女兒讓我簽什么我就簽什么。簽得最多的是“已背過”“已默寫”“已聽寫”一些重復的詞語，然后再簽上我的名字。我從來不問女兒作業(yè)到底完成了沒有、完成得怎么樣，因為女兒知道， 既然不讓我管學習，那監(jiān)督學習、檢查作業(yè)等等都不應該依賴我，至于在作業(yè)本上簽字，完全是我友情幫忙。當然，我越信任女兒，她就越讓我信任，這是信任的良性循環(huán)。

也許有人認為我女兒從小肯定非常優(yōu)秀，所以我才敢這樣放手。事實卻是：女兒剛上初一時，在班里排十多名，全校初一二十八個班，她最多排年級二三百名，遠遠達不到常人眼里的優(yōu)秀，更沒有人能預料到她可以考上北大。我之所以敢于放手，是因為我認識到：父母把自己在孩子學習上的責任撇得越干凈，孩子感受到自己身上的責任就越大。“責任轉移”讓孩子認識到學習是為自己，不是為了滿足家長或老師的要求。為自己學，可以激發(fā)學習動力。一旦孩子的學習積極性被調動起來，成績就不是問題了。就像包產到戶前后的農民一樣，人還是原來的那些人，土地還是原來的土地，但是因為落實了責任制，糧食產量卻有了天壤之別。

徐紅兵的故事講到這里，我不禁在心里感慨：這位爸爸的心真大。如此干脆果決的放手，如果女兒就坡下驢放棄學業(yè)該怎么辦呢？如果女兒選擇了錯誤的方向該怎么辦呢？如果女兒失去監(jiān)督有了不良行為該怎么辦呢？

不過，如果當時徐紅兵顧慮這么多“如果”，他的“責任轉移”計劃就不會有成功的結果了。

當然，不同的孩子有不同的個性，不同的個性適合不同的教育方式。徐紅兵的做法一定不是放之四海而皆準的成功指南，但是他給我們提供了一個思考問題的角度，那就是，如果孩子不愛學習，我們不要寄希望于向外部“找辦法”，而是要自己“想辦法”。別人家的孩子為什么會愛上學習，是因為別人家的父母有辦法讓孩子愛上學習。辦法多種多樣，萬變卻不離其宗，那就是——父母的耐心與智慧。

招考簡訊

教育部新批準32個中外合作辦學項目，2021年起可招生

目前，教育部發(fā)布了《關于批準2020年上半年中外合作辦學項目的通知》，決定批準32個本科以上中外合作辦學項目。具體如下表。