巴托克《五聲調式歌》研究

于 潞

（山東師范大學，山東 濟南 250014）

巴托克《五聲調式歌》研究

于 潞

（山東師范大學，山東 濟南 250014）

巴托克十分重視民族調式寫作，在《獻給孩子們》中，民族調式更是被廣泛的運用，一是穿插在作品中，如第79首運用了五聲性的和弦，增加了作品的色彩性，二是在標題中直接體現，如第16首《傳統匈牙利風格》，直接運用標題的方式可以方便練習者理解和把握作品風格，第29首《五聲調式歌》便是采用的這種形式。

巴托克；五聲調式歌；獻給孩子們

一、曲式結構

《五聲調式歌》是由樂段的重復構成的一部曲式，一共分為A、A1、A2以及尾聲四個部分。其中A1為變化重復，而A2在重復的同時內部得到擴展。A部分是由2個樂句構成的樂段，兩個樂句的長度分別為8小節，其中樂句a具有引子性質，樂句b在節奏幾乎與樂句a完全相同的情況下，為了使旋律產生流動性，利用三度疊置的和聲以及調式交替。樂段A1利用了塑型的發展手法，屬于音程塑型，在節奏不變的前提下，樂句a1將前兩個八分音符由同度音程變為三度音程，樂句b1利用重復的方式填補第二拍，并在第一拍采用了樂句a1的材料。再現時，樂句b2得到擴展使音樂在規模上產生變化，以左手的旋律進行為主，右手去掉三度疊置的和弦進行，與左手在第小節形成高兩個八度的重復。由于本來高音部分為三度疊置進行，變為單音，并且樂句b2第一小節旋律型直接來延續樂句a2的最后一小節，造成樂句a2與b2劃分上的模糊化。前兩部分共32小節，第三部分由于在變化重復時內部樂句的擴充，再加上與尾聲的連接緊密，有一定的獨立性，并且加尾聲共24小節，與之和相當，這種結構規模上的抗衡，既避免了一個樂段在不斷重復時形成贅述，又使旋律有新的進行線條，避免單一。此外，在音域方面，樂句a的右手旋律從e開始，左手低八度進行，樂句a2從e2開始，升高兩個八度，左手也隨之升高兩個八度，樂句a2從e3開始右手旋律升高一個八度，左手旋律回到e，左右手音域被拉開，形成空靈的音響效果。音域的改變，也使得旋律在重復的同時形成新的變化，在不改變旋律的時候能出現新的音響效果。

曲式圖表：

曲式結構 一部曲式一級曲式 A A1 A2 尾聲二級曲式 a b a1 b1 a2 b2 Coda類型 樂段 樂段 樂段 樂句小節數 1-16小節 17-32小節 34-51小節 52-56小節調性 e-G e-G e e

二、調式交替

在調式交替方面巴托克十分靈活，雖然以匈牙利民族調式為主，但在多調式的寫作中也融入了中古調式以及五聲調式。《五聲調式歌》為E羽和G宮的交替，樂句a主要以e和d兩個音進行，強調e羽調式，樂句b的前6小節恰恰省略e，出現#f這個偏音，用以代替e構成g-a-b-c-d-#f這樣一個五聲音階。在第15小節出現e但第16 小節，旋律立刻轉回E羽。在同宮系統的調式交替中，第一個樂句雖然有八小節，但主要音只有兩個，在之后的G宮中避免e的出現從而加強了e羽調式的獨立性，進一步體現了兩個調式的對質性。再現時兩個調性合二為一，從第43小節開始強調e，#f消失，真正的五聲音階56723出現，同宮系統內的調式交替，是五聲調式中非常普遍的一種轉調方式。“匈牙利民歌中屬于古老風格的曲調,以羽調式為主……匈牙利民歌中屬于古老風格的曲調,在音階和調式方面,與我國北方諸少數民族的民歌是完全一致的。”從G宮到E羽正好符合匈牙利民歌的調式特點，在沒有改變宮音的情況下，調式的交替以及旋律的改變也為作品注入新的音響效果。

三、動力性因素

[1]杜亞雄.中匈民歌的親緣關系[J].東歐,1995.

[2]張譯瀲.一座未被發現的“金山”—巴托克《獻給孩子們》鋼琴曲集解讀[D].南昌:江西師范大學,2009.

J60

A

于潞（1991—），女，漢族，山東濟南人，山東師范大學2010級音樂與舞蹈學專業在讀碩士研究生，研究方向：作曲技術理論。