淺談小學(xué)體育教學(xué)大課間活動(dòng)的改進(jìn)策略

殷 龍

（甘肅省武威市涼州區(qū)棗園小學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

大課間是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)時(shí)間較長的空閑時(shí)段，在這一時(shí)段開展體育活動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要工作之一，符合新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)的要求[1]。大課間活動(dòng)一方面通過有組織的體育活動(dòng)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長；另一方面也有利于學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中暫時(shí)脫身，緩解學(xué)習(xí)壓力，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)；此外，大課間活動(dòng)還有助于學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并樹立終身體育的意識(shí)。但是，大課間活動(dòng)的作用在實(shí)際教學(xué)中往往得不到發(fā)揮，達(dá)不到教師預(yù)期的目標(biāo)，其原因在于大課間活動(dòng)在如今的小學(xué)體育教學(xué)中往往不受重視，又缺少合理的規(guī)章制度要求，因此產(chǎn)生了一系列問題。那么，這些問題主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、大課間活動(dòng)中存在的問題分析

（一）體育活動(dòng)缺乏新意，學(xué)生不感興趣

在如今大課間活動(dòng)的種種問題中，最明顯也是最普遍的一點(diǎn)便是大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容比較單一，而且久久未曾更新，這就導(dǎo)致學(xué)生對大課間活動(dòng)難以提起興趣，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)也往往應(yīng)付了事，這樣完全無法發(fā)揮大課間活動(dòng)的作用。說起大課間活動(dòng)，教師首先想起的是課間操。課間操雖然確實(shí)有一定的積極作用，但一方面課間操獨(dú)大的現(xiàn)象嚴(yán)重限制了學(xué)生的選擇范圍，不利于學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，另一方面，其內(nèi)容長期得不到更新，越來越不符合學(xué)生的要求，就導(dǎo)致了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性的逐漸喪失。在兩方面的作用下，大課間活動(dòng)的作用就更難發(fā)揮了。

（二）體育活動(dòng)缺乏組織，活動(dòng)形式散亂

在如今大課間活動(dòng)的種種問題中，組織形式的缺乏也是亟須改變的一點(diǎn)。教師由于對大課間活動(dòng)不夠重視，參與的次數(shù)越來越少，漸漸將大課間變成學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這樣一來，整個(gè)大課間活動(dòng)就顯得十分混亂。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)不能很好地協(xié)調(diào)，互相影響，對大課間活動(dòng)場地的利用也十分糟糕。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候全憑自覺，往往今天多明天少，不能做到體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)合理安排，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉作用完全發(fā)揮不出來。這樣一來，大課間活動(dòng)完全呈散亂狀態(tài)，效率十分低下。

（三）體育活動(dòng)缺乏監(jiān)管，屢有學(xué)生逃避

在如今大課間活動(dòng)的種種問題中，還有一點(diǎn)十分引人注目，那就是學(xué)生對大課間活動(dòng)的逃避現(xiàn)象。由于學(xué)生愛好、性格各不相同，很多學(xué)生并不喜歡進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。他們或者三五成群地留在教室自娛自樂，或者利用課間埋頭書本繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而完全浪費(fèi)了大課間，這也是學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)知的表現(xiàn)。但學(xué)生缺乏認(rèn)知，教師卻不應(yīng)該無動(dòng)于衷。教師在監(jiān)管方面的不作為才是這種現(xiàn)象普遍存在的主要原因。只有加強(qiáng)監(jiān)管，才能確保學(xué)生對大課間活動(dòng)的高參與度，從而在活動(dòng)過程中讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，監(jiān)管制度的完善和有效執(zhí)行是迫在眉睫的事情。

（四）體育活動(dòng)缺乏變化，內(nèi)容不夠科學(xué)

在如今大課間活動(dòng)的種種問題中，體育活動(dòng)本身不夠合理也是較為突出的一點(diǎn)。不同于一些學(xué)校大課間內(nèi)容的單調(diào)化，有些學(xué)校雖然具有多種互動(dòng)，卻沒有根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整變化，而是直接搬來就用。例如，有的學(xué)校在大課間活動(dòng)中加入了籃球運(yùn)動(dòng)，卻忽略了小學(xué)生的身體發(fā)育情況；有的學(xué)校雖然對課間操形式進(jìn)行了創(chuàng)新，卻忽略了運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。這樣一來，體育運(yùn)動(dòng)的多樣性不僅沒有起到積極作用，還有可能對學(xué)生的成長造成危害。

那么，面對這么多問題，教師在大課間活動(dòng)的實(shí)際實(shí)施中具體該如何做呢？

二、大課間活動(dòng)改進(jìn)策略

（一）引進(jìn)多種新型運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動(dòng)的積極作用，教師首先就要解決體育活動(dòng)缺乏新意的問題，如在大課間活動(dòng)中引進(jìn)多種符合學(xué)生興趣愛好的體育運(yùn)動(dòng)。教師對體育運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)可以分為兩點(diǎn)進(jìn)行，第一點(diǎn)就是增加體育運(yùn)動(dòng)的數(shù)量。由于學(xué)生很多，每個(gè)學(xué)生的喜好興趣不是完全相同，因此教師必須保證有足夠類別的體育運(yùn)動(dòng)供學(xué)生選擇，從而充分滿足學(xué)生的需求。第二點(diǎn)是教師要注意對已有的體育運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。很多體育運(yùn)動(dòng)有著多年歷史，其活動(dòng)形式早已固定。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，依然固守已有的體育形式很可能不能滿足學(xué)生的要求。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對體育運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，使之更符合如今小學(xué)生的要求。這樣一來，學(xué)生對大課間活動(dòng)的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，大課間的作用也就可以得到更好的發(fā)揮。

例如，在數(shù)量的增加上，教師可以在已有體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上引進(jìn)乒乓球、羽毛球等，并為之配備足夠的設(shè)施和場地。這樣一來，那些喜愛球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就會(huì)自然而然地被吸引，從而心甘情愿地加入大課間體育活動(dòng)。而在形式的創(chuàng)新上，教師可以以課間操為例子，或者將課間操變?yōu)橥瑯舆m合學(xué)生鍛煉的太極拳形式，或者將課間操變?yōu)榱餍幸魳废碌暮唵挝璧?。在這兩點(diǎn)都做到之后，學(xué)生多種多樣的興趣愛好基本都能得到滿足，學(xué)生在課間運(yùn)動(dòng)中獲得樂趣，對體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生好感，體育意識(shí)也就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。

（二）加強(qiáng)課間活動(dòng)組織，做到師生同樂

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動(dòng)的積極作用，教師要針對大課間活動(dòng)組織散亂的問題對大課間各種體育活動(dòng)的范圍進(jìn)行規(guī)劃，并以身作則，親自引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，做到師生同樂。教師應(yīng)該從思想上對大課間體育活動(dòng)重視起來，深刻認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)對學(xué)生成長的積極作用，并在此過程中發(fā)揮帶頭作用，以身作則帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。此外，教師還要在大課間體育活動(dòng)種類豐富的基礎(chǔ)上對各類運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行合理規(guī)劃，從而保證學(xué)生在進(jìn)行不同體育活動(dòng)時(shí)相互之間不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

例如，教師可以親自參與到大課間體育活動(dòng)中，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些課間操運(yùn)動(dòng)，或者和學(xué)生進(jìn)行一些對抗性的運(yùn)動(dòng)，如乒乓球等，從而讓學(xué)生感到教師對大課間運(yùn)動(dòng)的重視。教師還要對各類體育運(yùn)動(dòng)的場地范圍進(jìn)行劃分，讓跑步的學(xué)生不會(huì)擾亂做操學(xué)生的陣容，讓打乒乓球的學(xué)生不會(huì)受到踢足球?qū)W生的干擾。這樣一來，學(xué)生在教師的帶動(dòng)下，各自進(jìn)行各自的運(yùn)動(dòng)，互不干擾，大課間活動(dòng)的體驗(yàn)就得到了充分保證，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情也就更加高漲。

（三）加強(qiáng)課間活動(dòng)監(jiān)管，做到全員參與

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動(dòng)的積極作用，教師要針對大課間活動(dòng)監(jiān)管不力的問題對監(jiān)管制度進(jìn)行革新，并確保監(jiān)管制度的順利實(shí)施。教師應(yīng)該在向?qū)W生陳述大課間進(jìn)行體育活動(dòng)好處的基礎(chǔ)上，明確要求全部學(xué)生都要參加體育運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，往往不能理解大課間體育運(yùn)動(dòng)對身體健康成長和樹立體育意識(shí)的重要性，但教師深刻明白大課間體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生成長的好處。所以，教師要秉承對學(xué)生負(fù)責(zé)的理念，嚴(yán)格執(zhí)行對大課間活動(dòng)的監(jiān)管，從而確保每一個(gè)學(xué)生都能夠從大課間活動(dòng)中受益。

例如，教師可以在大課間體育運(yùn)動(dòng)開始前讓學(xué)生在教室里完成列隊(duì)，然后在教師的帶領(lǐng)下前往活動(dòng)場地；而在運(yùn)動(dòng)完畢回教室時(shí)也要讓學(xué)生先行在固定地點(diǎn)集合，再一同回去。這樣一來，有沒有學(xué)生缺席就一目了然。此外，教師也要對那些逃避大課間活動(dòng)的學(xué)生實(shí)施一定的懲罰，讓他們認(rèn)識(shí)到教師監(jiān)管的力度和決心。當(dāng)然，這個(gè)懲罰應(yīng)當(dāng)是合理的，最好是讓學(xué)生在教師的監(jiān)管下另尋時(shí)間補(bǔ)上所缺失的體育鍛煉。這樣一來，學(xué)生認(rèn)識(shí)到大課間可以逃避，但體育運(yùn)動(dòng)逃避不了，自然也就不會(huì)再白費(fèi)工夫了。

（四）規(guī)范課間活動(dòng)選擇，促進(jìn)學(xué)生成長

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動(dòng)的積極作用，教師要針對體育活動(dòng)不夠合理的問題，對體育活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)的同時(shí)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)選擇進(jìn)行指導(dǎo)。引進(jìn)足夠類別的體育運(yùn)動(dòng)，并做好大課間活動(dòng)的組織和監(jiān)管，不代表教師就可以高枕無憂了。小學(xué)生缺乏分辨能力，對運(yùn)動(dòng)的興趣往往來自影視或網(wǎng)絡(luò)，在這樣的情況下學(xué)生在選擇體育活動(dòng)時(shí)很可能會(huì)忽略與自身身體狀況是否適應(yīng)的問題。因此，教師在對體育運(yùn)動(dòng)盡量改良使其適合小學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)選擇進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)鍛煉。

例如，教師可以對籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改良，降低籃圈的高度，縮小籃球的尺寸，使之適合小學(xué)生的身體要求；也可以對舞蹈操進(jìn)行改良，去除其中一些如高抬腿這樣的高難度動(dòng)作，使之更加符合學(xué)生的身體狀況。此外，教師還要從學(xué)生的身體狀況出發(fā)，對于那些體質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們不適合激烈的運(yùn)動(dòng)，因此教師就應(yīng)該指導(dǎo)他們選擇一些如太極拳等較為舒緩的運(yùn)動(dòng)，而不是籃球這種激烈的對抗性運(yùn)動(dòng)。

結(jié) 語

綜上所述，教師要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動(dòng)的積極作用，首先要改變自身的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)對體育教學(xué)和學(xué)生成長的積極作用，并在此基礎(chǔ)上對如今大課間活動(dòng)實(shí)際情況中存在的問題進(jìn)行分析，然后再結(jié)合教學(xué)理念對這些問題進(jìn)行妥善解決。