五下第六單元：神奇的探險之旅

特邀審題老師：沈彩群（高級教師，麗水市實驗學(xué)校）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學(xué)校）

審題要點分析

同學(xué)們對探險類讀物并不陌生，如《湯姆索亞歷險記》《魯濱孫漂流記》等，緊張刺激、充滿懸念的故事情節(jié)深深吸引著我們。本單元習(xí)作就是讓我們展開豐富合理的想象，編寫一個驚險刺激的探險故事。怎么寫？具體可以從以下幾個方面著手：

1.確定“歷險地”。探險故事多發(fā)生于廣袤森林、海中荒島、茫茫大漠、南極冰川……建議選擇最熟悉的、感興趣的地方來寫。熟悉的環(huán)境不僅利于歷險成功，描寫起來也更得心應(yīng)手。

2.選擇“好伙伴”。課本中兩列人物各有特色：第二列人物年齡小，性格或活潑或魯莽或膽小，常常會制造險境；第一列人物或經(jīng)驗豐富或知識淵博或見多識廣，在歷險中往往發(fā)揮指導(dǎo)作用。再加上一個怎樣的你呢？給自己的性格特征也定位一下，三人就成團了。

3.繪制“情節(jié)圖”。好看的故事，情節(jié)一定是一波三折的，這對于探險故事尤為重要。探險要帶上哪些裝備？路上會遇到哪些險情？險情可能是環(huán)境造成的，如海嘯的爆發(fā)、野獸的攻擊等；險情也可能是人為的，如缺少常識、貿(mào)然行事等。

4.配上“心情線”。心理活動隨著情節(jié)發(fā)展而發(fā)生變化，可以形成文章的一條暗線，使故事更耐人尋味。同時，心理活動還能體現(xiàn)人物性格特征。面對險境，有的人害怕心慌，有的人悲觀埋怨，有的人則沉著應(yīng)對，這就是性格不同所致。心理活動還可以通過神態(tài)、語言、動作等方面來體現(xiàn)。

當(dāng)然，故事還要突出中心，注意立意，想好寫這個故事的目的是什么，整個故事要圍繞這個中心展開。如保護環(huán)境、團結(jié)協(xié)作、勇敢無畏等。