“微時代”背景下社區體育微課程資源及其開發探微

焦揚 洛陽廣播電視大學

社區體育屬于公共服務，社區這一概念有助于劃分并限定公共服務要素，社區是一個綜合體，與地域、人口有關，有聯系意識的作用。社區的發展受到網絡化背景的影響，同時也影響到社區體育這項公共服務，衍生出了社區體育微課程資源，加強開發這項資源，能擴大社區體育的服務范圍，網絡技術會改變地域現實，為社區群眾體育鍛煉提供科學指導，提供更高質量的體育公共服務。

一、“微時代”背景下社區體育微課程資源特征分析

（一）潛在性價值

社區體育的發展在微課程資源的幫助下能獲得好的發展，所開發的社區體育微課程資源應具備潛在性和開發性的特征，開發微課程資源是前提條件，最終目的則是利用，這兩者之間是相互包含的關系。體育微課程資源具有潛在性價值，能為社區體育的開展提供物質資源，設計社區體育課程，這些微課資源都具有轉化成微課內容的可能。社區體育工作者和開發微課程的工作者需進行加工和整合，社區體育微課程需經歷開發、設計、實施和評價的過程，最終為學習者提供服務。微課程資源具有潛在的開發價值，這會體現在社區體育教學和開發的整個過程中，在此條件下，體現出實用意義[1]。

（二）多樣且獨特

社區體育微課程同時具備多樣和獨特的特征，社區體育微課視頻具備多樣性主要是受到不同地域和文化傳統的影響，也就自然會產生不同的體育課程資源。社區的體育教育機構其內部的教師素質不同，進一步會影響到課程資源的表現形式和形態。微課資源還會受到學習者的年齡、不同職業、性別、體能的影響，由此就能產生千差萬別的社區體育微課程資源，同一種微課資源能形成不同的體育微課程。社區體育微課程的多樣性與獨特性是對應關系，各個地域都有不同的文化傳統，另外，教師和學習者也都是獨特的，這就意味著社區體育微課程是獨特的。

（三）獨立且連續

社區體育微課程具備獨立且連續的特征，這兩種特征相互對應。在社區的體育課程中，單個動作技能是獨立的，這些動作技能連到一起能形成完整的運動。比如瑜伽課程，是目前社區體育課程資源中比較受歡迎的部分，平板和上犬之間的連接動作是四柱，這一動作能承上啟下，學習者長時間練習四柱這一瑜伽動作，容易導致腕關節受傷。完整的蛇擊式瑜伽動作包括平板動作、四柱動作以及上犬動作，此時四柱動作在其中又能有效保護腕關節，由此可見，社區體育微課程中的動作技能獨立且連續。

（四）間接且具體

社區體育課程資源具備間接性特征，也就是社區的體育工作者在其中起到銜接作用，實現對課程資源的有效轉化。社區體育微課程資源取自于生活，社區體育工作者從多樣、廣泛的體育課程資源中篩選內容，有效提煉課程資源的知識、情感、教育及社會價值，有效支持課程建設。社區的體育微課程資源要能夠用于社區的體育課程資源開發，微課程資源要素包括體育知識、動作技能、體育運動經驗、體育活動戰術等。開發社區體育課程資源，可直接使用教學設施、設備、媒介、場所、器械、體育比賽、體育課程成果[2]。

二、“微時代”背景下社區體育微課程資源開發策略

（一）建設并完善硬件和軟件基礎設施

1.網絡設施和用戶終端設施

開發并應用社區體育微課程資源，需要有硬件設施的支持，也就是完善的光纖網絡，確保信息能順利傳遞。完善PC端、手機、iPad，學習者主要通過這些終端接收體育微課程，同時課程資源的開發者也需要使用相應的硬件設施來設計并制作微課程資源。從現實情況來看，我國的互聯網技術已經非常發達，移動終端也已經普及。學習者可通過手機、iPad、電腦、互聯網電視接收到相應的社區體育微課程，能隨時自主學習，也能反復觀看體育微課程資源，實現反復鍛煉。對于社會上的體育學習者來說，這能極大豐富閑暇時間，在空余時間循序漸進學習，掌握更多體育鍛煉技能。健全完善的網絡體系有助于微課程資源的實時共享，減輕學習者對體育教練的依賴，解決了社區體育工作者數量不足的缺陷，也有效彌補學習者技能水平差距大的缺陷。健全的硬件和軟件基礎設施能有效應對時間、空間和人力資源的限制。

2.體育器材和場地

社區體育微課程開發需要有體育器材和場地的支持，可租用社區的體育場館，并積極利用。在錄制體育微課程時，可在這些場地進行，進一步提高社區體育場地的利用率，同時也有效活躍場館的鍛煉氛圍。另外社區的體育場館也需要積極與學校建立合作關系，學校定期組織學生前往社區體育場館開展各種各樣的體育鍛煉活動。這也會在一定程度上擴大社區體育場館的影響力，吸引更多社會群眾前往體育場館進行體育鍛煉[3]。加強體育器材和場地建設，提高社會體育愛好者在運動時的舒適度，促進社區建設，創造相應社會價值和經濟效益。社區可建立的體育場地包括游泳館、室內籃球場、網球場、健美操館、羽毛球館等。

（二）強化社區體育微課程資源影響力

1.滿足不同社會群眾的體育鍛煉需求

社區體育主要面向社會群眾，所起到的作用側重于健身、養生，注重對社會群眾體育鍛煉的科學指導，體現的特征是簡潔方便、容易堅持，是老百姓所喜聞樂見的內容，要能夠起到促進居民鍛煉、增強群眾體質、豐富群眾文化生活的作用，這也會在一定程度上促進社區的繁榮和昌盛。適合社區居民的體育鍛煉活動有武術、太極拳、廣場舞、呼啦圈、跑步、健步走等，不同人群偏愛不同的體育鍛煉形式。考慮到上述內容，增強社區體育微課程的影響力，充分發揮數字資源的便捷性優勢，有效調動社會群眾參與體育鍛煉的興趣，強化居民體育鍛煉積極性。在開發社區體育微課程資源時，要注重體現資源的多樣性，確保不同群眾的不同體育鍛煉需求都能得到滿足。

2.微課程積極宣傳終身體育鍛煉思想

有終身的體育鍛煉意識有助于社會群眾增強個人體質，因此在開發社區體育微課程資源時也要強調終身鍛煉理念，促進社會群眾終身進行身體鍛煉，同時有終身接受體育教育的正確思想[4]。終身體育鍛煉集合了學校、家庭和社區，聯合這三個主體，有助于體育鍛煉貫穿一個人的一生，終身體育也是體育教育的終極目標，社區體育是學校和家庭體育的一個重要銜接，也是一種延續，使得個人能夠在更為開闊的空間中進行體育鍛煉。社區體育微課程宣傳終身體育鍛煉，吸引社會群眾對社區體育微課程的注意。

（三）做好微課程資源的形象設計工作

1.精神理念

社區有多重含義，有共同體、公共性、公眾、社會，通常在一定地理區域內建立一個社區，社區的功能體現在生活、人和社會這三個層面上。所具備的功能則包括安全穩定、教育指導、保障服務、管理經營。開發社區體育微課程資源，應重視課程的形象設計，體現出社區的服務理念，實現傳播文明的目標。理念是某一事物的運營思想，為活動的執行提供指導，也有助于解決一些現實問題。在設計微課程的形象時，要注意體現出獨特的有個性的思想，與其他的社區服務有一定區別，體現出一種精神，可以是激勵性，從而有效促進個體的發展。所設計的課程形象應體現出堅定的使命和信條、獨特的風格、科學的戰略、符合社會現實的價值觀和文化。社區體育微課程形象設計的核心是理念識別，構建有層次的精神，引領社會群眾的思想，從而有效建設社會體育課程品牌。

2.功能實現

社區工作的主要內容是服務社區居民，構建社區服務領域，體現以人為本的理念，發揮社區的作用，改善并有效提高居民的生活質量。社區具備社會化功能，通過對社區居民的教化，起到穩定社區的功能，社區居民共同居住在一個區域，實現共住共生，社區內的居民能相互幫助，不斷提高自我，改善生活。在社區的管理作用下，增強居民的凝聚力，使得社區的群眾能良好轉化為社會人。上述內容在社區的體育課程資源開發中都應該有所體現，從而有效擴大社區體育的內涵，使得微課程資源朝著正確的方向發展，科學拓展和外延。社區體育微課程的開發不能過于狹隘，而是應該體現出健康中國的戰略思想，意義在于傳播文明。

3.內容形式

在設計社區體育微課程的形象時，應有豐富的形式和內容，體現較強的趣味性，突出課程的優點，所設計的形象保證簡潔易懂，突出地域特色，突出時尚特征，目的在于促進社區居民主動參加體育鍛煉活動。為有效吸引社區居民的參與，可發揮授課教師的吸引力，展現體育專業教師的素養、形態、肢體等。突出地域特征，包括文化、風俗、傳統、信仰等，使得體育微課程的學習者能夠通過形象設計感受到社區體育的精神素養。在此條件下，社區體育微課程對學習者的吸引力就會有所增強，也實現了創新開發微課程資源的目標。通過內容和形式，發揚社區體育文明，構建和諧、和平的社區體育鍛煉氛圍。

三、總結

“微時代”背景下社區體育微課程資源特征是具有潛在性價值，是多樣的，也是獨特的，相互之間是獨立的，又要通過連接形成一個整體，具備間接性，也非常具體。“微時代”背景下有效開發社區體育微課程資源，需建設并完善硬件和軟件基礎設施，這其中就包含了網絡設施、用戶終端設施、體育器材以及場地。微課程資源應強化社區體育的影響力，真正滿足不同社會群眾的體育需求，積極宣傳終身體育理念，良好聯合學校、家庭和社區。