探究家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補

張文鳳

(安徽省合肥市振興路幼兒園 安徽 合肥 230001)

幼兒生活最重要的兩個場所便是家庭和幼兒園，但幼兒園教育和家庭教育存在一定的差異性，幼兒在家時，會受到家庭成員無微不至的關愛，對幼兒的成長有著非常重要的影響作用。家庭教育和幼兒園的教育，為幼兒接受教育的兩個層面，對幼兒教育均會起到至關重要的作用。因為幼兒園教育會影響幼兒的未來成長以及發展，所以要做出一些相應的調整，使其符合幼兒的成長規律，并使家庭教育和幼兒教育統一，實現一致性，實現幼兒教育的互補以及結合，以便幼兒能夠得到更好的教育。

1.家庭教育為幼兒教育奠定基礎

從孩子的角度進行分析，家庭中最親密的人便是父母，并且家庭也是幼兒最熟悉的環境，父母與幼兒之間不需要孩子有特殊的適應期，孩子在穩定以及熟悉的環境中，可逐步完善品德，養成良好的學習習慣以及生活習慣[1]。幼兒時期的孩子，對于事物有著非常強烈的感知，喜歡模仿，所以父母便是幼兒最直接的模仿對象。因此，父母需要在合適的時間以及場合引導孩子，在批評和教育孩子的過程中，注意語言用詞。經過大量的實踐證明，家庭教育對幼兒的品格形成，智力發育以及能力發展等有著關鍵性的影響。

幼兒在剛面對幼兒園時，會產生抵抗心理，有些幼兒因為沒有快速適應幼兒園，甚至變得沉默寡言，有些敏感。如果在家庭教育中，可為幼兒去幼兒園做好相應的準備，會使其焦慮有明顯的減少，使幼兒園入園之后的適應時間縮短，盡快融入到幼兒園的環境中。因此，在幼兒沒有進入到幼兒園之前，父母需要幼兒做一些準備工作，可有效減少幼兒的焦慮，使其縮短進入幼兒園之后的適應時間。在幼兒未進入到幼兒園之前，可為幼兒多講述一些幼兒園的故事，帶幼兒多感受幼兒園的氣氛，也可以帶幼兒到幼兒園參觀，使其與幼兒園老師多接觸，可幫助孩子減少陌生感，更快融入到幼兒園的生活[2]。

2.家庭教育對幼兒園教育內容的鞏固和延伸

2.1 家庭環境的布置與幼兒年齡特征要符合。從物質環境角度進行分析，需要對幼兒園的環境布置進行參考。裝置幼兒的方面，需要將幼兒的年齡特征給予體現，不可過于成人化。墻面引用的色彩，應用多樣化并且柔和、鮮明。多放置一些幼兒喜歡的玩具和卡通圖案，以便為幼兒帶來更加充分的觸覺刺激和視覺刺激。此外，在房間的角落，可為幼兒設置一些活動的區域和圖書角，并時常幫助幼兒變換方面布置，與幼兒共同創設計美好的小天地。

2.2 家庭作息時間與幼兒園相符合。有些幼兒在幼兒園非常聽話、乖巧，但是在家里卻沒有禮貌，人性。還有些幼兒在幼兒園的生活習慣非常好，但是在家里會挑食，吃飯的時候看動畫片、邊吃邊玩等。這是由于家庭教育和幼兒園教育不一致導致的。

有些家長的工作比較忙，沒有時間陪伴孩子，所以當幼兒提出一些要求時，會無條件滿足孩子的要求，所以在無形中便縱容孩子。因為有些家長太過于溺愛孩子，不舍得讓孩子自己動手，所以孩子在家會懶惰、依賴父母。家庭教育和幼兒園教育的差別，使得幼兒的表現有很大差異性，容易使其失去生活地理性，在生活習慣方面有著非常強的依賴性，長此以往便會養成沒有禮貌、自私和懶惰的性格。

因此，家長要時常與幼兒教師溝通，對幼兒在幼兒園的表現有所了解。如：了解幼兒園不可挑食、吃飯不可吵鬧、吃完自己收拾碗筷等。并在家繼續執行這些規則，以便對幼兒的生活習慣進行鞏固和保持[3]。

此外，在學習方面，家長還要及時了解幼兒在最近一段時間當中的學習安排，以便積極配合幼兒園，幫助幼兒鞏固學習成果。例如：幼兒園需要學習色彩，家長便可以在家庭游戲或者生活中幫助幼兒認識色彩。

3.抓住時機鍛煉幼兒各方面能力

幼兒離開幼兒園之后，家長可以圍繞孩子的學習以及生活，談一些他們感興趣的話題，如在幼兒園都做了什么游戲？今天學了什么新知識等。鼓勵幼兒重復知識，描述當天的事情。這樣，不但可以對幼兒的敘述能力進行培養，還能使其鞏固知識。例如：問幼兒今天在幼兒園聽了什么故事，幼兒回答《雷鋒叔叔的故事》，之后可以誘導幼兒，重講自己也想聽，讓幼兒給自己講一講雷鋒的故事，并提問從中學到了什么品質。在這樣的過程中，幼兒可以鞏固學到的知識，提升能力，并樹立信心。

4.結束語

總之，幼兒園的教育和家庭教育對于幼兒來說都非常關鍵，只有家庭和幼兒園共同合作，保持一致，才能使幼兒更好的成長，樹立正確的價值觀念、養成良好的生活習慣和學習習慣等，健康成長。