高職院校現代學徒制實施過程中問題探究
——以重慶財經職業學院工程造價專業學徒制班為例

肖 婷

（重慶財經職業學院，重慶 402160）

1 重慶財經職業學院工程造價專業學徒制實施背景

重慶財經職業學院工程造價專業學徒制班是在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《教育關于開展現代學徒制試點工作的意見》文件規定下，根據專業發展情況、保障措施和試點意愿等向學校申請的校級高職現代學徒制試點項目。重慶財經職業學院選擇工程造價專業作為現代學徒制試點專業主要有以下原因：1.工程造價專業就業情況較好，有較多的企業愿意接收學生實習；2.工程造價專業是技能較強的實作型專業，自始以來就有“拜師學藝”的傳統；3.重慶財經職業學院工程造價專業教師多為“雙師型”教師，具有三年以上企業工作經歷。4.重慶財經職業學院工程造價專業在學校屬于小專業，學生人數不多，便于開展現代學徒制試點項目；5.重慶財經職業學院工程造價專業于2012年成立，在學校屬于新專業，敢于創新打造自己的專業特色。

2 重慶財經職業學院工程造價專業學徒制實施過程中的問題

工程造價學徒制班于2018年9月3日開班，分別由銅梁堃博建設公司和重慶立信造價事務所兩部分組成，銅梁5人，重慶10人。在實習過程中，我們遇到以下問題：

2.1 一班兩地，管理難度大

銅梁和重慶兩地相距較遠，管理難度非常大。帶班老師為日常長駐重慶帶班實習和隔周探望銅梁學生進行管理，每晚都要確認銅梁的學生安全到家，學校到企業上課老師也是兩地奔忙。

2.2 企業印象差，工作不信任

由于立信公司以前接受過其他高職院校的老師和學生實習，對高職院校老師和學生印象極差。老師把學生扔給企業，不進行指導，學生專業水平低，無法完成企業工作。

2.3 養尊處優，無責任意識

在實習的第二周，就有同學提出想退出工程造價學徒制班。主要原因是學生在學校時生活安逸輕松，沒有任何壓力；來到企業后不適應工作強度、不適應工作環境、工作溝通困難，一不適應就選擇逃避，而非迎難而上解決難題，承擔工作責任。學生對工作沒有責任意識，遇事退縮。

2.4 心智不成熟，不懂珍惜

實習結束，立信公司決定留用3名同學。有同學表示，2月份要參加專升本培訓，不愿留用，立信公司就此取消了留用3名同學的承諾。

2.5 學生基礎差，學習能動性差

剛到公司時，學生只會一些基本操作，根本無法勝任工作。高職學生有一個通病就是學習能動性差，完成工作只會“生搬硬套”，不會主動思考，檢查不出錯誤。他們在完成工作時幾乎沒有問題，等老師檢查時卻發現問題一大堆。

3 高職現代學徒制實施解決對策

3.1 一班一地，駐班管理

高職現代學徒制應該實行“一班一地一師”的管理模式，學校老師駐班管理，指導學生專業理論知識和職業道德建設。

3.2 選派“雙師型”教師，和企業共同培養

針對立信公司不信任高職院校的老師和學生能完成工作任務的問題，重慶財經職業學院工程造價專業選派“雙師型”教師，帶領同學進入公司實習。“雙師型”教師利用三年企業工作經驗配合立信公司企業指導老師共同指導學生完成工作，得到了企業的領導和工程師的一致好評，扭轉了印象，立信公司主動提出留用3名學生，并承諾對完成的經開區市政道路綠化收方工程支付學生工資。

3.3 專業指導、心理輔導雙管齊下

老師不僅要對學生專業技能進行指導，還要在學生面對工作強度、工作環境不適應時、工作溝通困難時進行交流和心理輔導。定期對學生進行溝通談心，及時發現學生實習過程中的心理問題，幫助學生克服心理恐懼，樹立戰勝困難的信心。

3.4 優選學生，培養職業道德

徒制班選擇學生時，既要選擇勤勉好學的學生，還要選擇沒有“專升本”意向愿意留在企業工作的學生參加，不要選擇意志不堅定的學生，在去企業之初就要注重職業道德的培養，要讓學生指導就業機會來之不易，不能一個人影響校企合作。

3.5 理論結合實際，注重能力培養

駐班老師應根據實際工作中出現的的難題對應專業理論知識進行“一對一”定期指導，鼓勵學生分小組進行自查、消化和討論，協同完成工作。在檢查工作發現問題時，不要急于講解，要提出問題，啟發學生自己思考解決問題。通過近4個月的實習，學生的專業能力得到了大幅提高，同時學會了自己主動思考，查閱書籍和上網查閱資料等辦法解決問題。工作需要能力，能力來源于經驗和方法，現在學生不再依賴老師，能夠自主解決問題。

4 結語

高職院校現代學徒制還處于起步階段，重慶財經職業學院工程造價專業學徒制是學校高職現代學徒制試點項目，在試點實施過程中發現了很多問題，也提出相應的解決對策，但對于現代學徒制在高職學校全面施行還有很長的路要走，還需要積累更多的經驗和完善相應的管理辦法。