提升心理素質(zhì)，做快樂(lè)幼兒教師的實(shí)踐研究

摘 要：專家認(rèn)為，人的素質(zhì)是身體素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)三者融合的整體，其中心理素質(zhì)占主導(dǎo)地位。幼兒教師的心理素質(zhì)是“蘊(yùn)蓄于中，形之于外”的，其群體的心理健康狀況將直接影響幼兒的身心發(fā)展，這就必須要求教師具備良好的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。為此，開展提升教師心理素質(zhì)的實(shí)踐研究，主要從內(nèi)部干預(yù)和外部干預(yù)兩方面采取措施，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，證明心理素質(zhì)的提高，不僅有利于幼兒教師在職業(yè)生涯上的發(fā)展，而且有利于幼兒教師身心健康、生活幸福、造福于他人和社會(huì)。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)；實(shí)踐；分析

一、情況分析

現(xiàn)在的幼兒園，青年教師占50%，但是由于技能不熟練、經(jīng)驗(yàn)不足、家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望、檢查展示、人際關(guān)系等，使年輕教師的內(nèi)心常常處于緊張狀態(tài)，不能從容地面對(duì)工作和生活，而這些恰恰反映出青年教師心理素質(zhì)不高，有待于進(jìn)一步提升。我們對(duì)幼兒園20名教師進(jìn)行了心理素質(zhì)測(cè)查，問(wèn)卷題目包括教師的自信心、自我價(jià)值感、創(chuàng)新意識(shí)和能力、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，測(cè)查結(jié)果表明：20名教師的心理素質(zhì)相對(duì)比較低。匯總問(wèn)卷，對(duì)影響幼兒教師心理素質(zhì)的因素進(jìn)行了分析。我們確定了影響幼兒教師心理素質(zhì)的原因?yàn)椋鹤孕判牟蛔恪⒄J(rèn)知水平有待提高、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足、情緒不穩(wěn)定、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)期望過(guò)高、家庭關(guān)系不穩(wěn)定、人際關(guān)系不和諧、幼兒園制度不完善、經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定等。

二、要因分析與確認(rèn)

三、對(duì)策實(shí)施

1.內(nèi)部干預(yù)措施

（1）改善認(rèn)知傾向，增強(qiáng)教學(xué)成就感。

①通過(guò)“傳、幫、帶”培養(yǎng)教師的教學(xué)認(rèn)知方式；②充分認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信；③學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)。

（2）樹立優(yōu)秀教師形象，改善工作態(tài)度。

我們結(jié)合身邊的榜樣，讓教師講“我最崇敬的人”，讓大家體驗(yàn)到榜樣就在身邊，激發(fā)了學(xué)榜樣、趕超榜樣的勁頭。

（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，感悟工作價(jià)值。

我們?cè)诮處熤虚_展了“孩子給了我們什么”討論，教師講述了發(fā)生在自己身上的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，從孩子那里，讓教師認(rèn)識(shí)到了自己的工作對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值、幼教工作的意義所在。

（4）開展健康活動(dòng)，學(xué)習(xí)休閑放松。

黨、工、團(tuán)聯(lián)手組織有益的娛樂(lè)活動(dòng)，來(lái)調(diào)節(jié)教師的情緒狀態(tài)，增強(qiáng)教師的活力與張力，放松身心，享受快樂(lè)。

2.外部干預(yù)措施

（1）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，教師保持愉悅心境。

在教研組內(nèi)進(jìn)行合理的教師群體配置，盡量使一個(gè)班級(jí)的教師群體組成良好的人際結(jié)構(gòu)，發(fā)揮團(tuán)體的功效。幼兒園重視每一次家長(zhǎng)會(huì)，每天園領(lǐng)導(dǎo)門口接待，解決家長(zhǎng)與教師之間的矛盾。

（2）開展各種心理培訓(xùn)，提高心理健康水平。

①幼兒園購(gòu)買了大量的教育、心理學(xué)方面的專業(yè)報(bào)紙雜志提供給教師借閱，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)來(lái)完善心理品質(zhì)。②通過(guò)各種途徑的心理培訓(xùn)來(lái)提高教師心理素質(zhì)。一是上級(jí)部門聘請(qǐng)的油田知名教授、專家為教師進(jìn)行心理學(xué)講座，二是充分利用中石化遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，教師可以自選有關(guān)心理健康方面的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（3）改進(jìn)幼兒園管理制度，增強(qiáng)教師的心理動(dòng)力源。

今年幼兒園加強(qiáng)了對(duì)日、周、月常規(guī)工作的評(píng)價(jià)與考核，特別是通過(guò)員工自我評(píng)價(jià)，教師如果表現(xiàn)突出，就可以自評(píng)為優(yōu)秀，通過(guò)考核人評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師與幼兒園各層面的多方位溝通，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的參與意識(shí)和積極性。

（4）精心培育教師，提供各種保障促進(jìn)其成才。

組織崗前培訓(xùn)，幫助新教師度過(guò)適應(yīng)期。鼓勵(lì)進(jìn)修，提供如技能競(jìng)賽、觀摩評(píng)比、交流分享等，適當(dāng)加壓，促使其盡快成長(zhǎng)，成為幼兒園的中堅(jiān)力量。

四、實(shí)踐后的效果

經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐活動(dòng)，教師的自信心得到了增強(qiáng)，工作動(dòng)機(jī)和態(tài)度得到了改善，她們能夠主動(dòng)優(yōu)化教育方法，保持良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、工作、生活中，也取得了較好的成績(jī)，有十余人次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，工作得到家長(zhǎng)、幼兒的認(rèn)可，職業(yè)幸福感明顯提升。

編輯 薛直艷