數(shù)學課上的微笑

田文慧

那是一個安靜的讓人害怕的小女孩。數(shù)學課堂上，她不是趴在桌子上，就是坐在位子上發(fā)呆。不管做什么，她總是慢吞吞的。課堂上我用盡了各種表揚的招式：“小芳，你真棒！”“老師真的為你高興！”……每次表揚，她總是保持絕對沉默，一絲高興地感覺都沒有。而更讓我喪氣的是時間一長，她開始對我的表揚變得無所謂，幾乎進入麻木狀態(tài)。此時的我非常懷疑那句經(jīng)典的話：好孩子都是表揚出來的。

一次單元測試，改變了我，也改變了小芳。昨天，我對所教兩個班的學生進行了一次單元過關測試。當我看到海旭的試卷上那滿滿的、紅色的“×”時;當我看到那刺眼的“35分”時;我真的無語了……一個月來的付出竟換回了不及格，心里像打翻了五味瓶不知道是什么滋味，但我確定我是憤怒的。記得一位老師曾告訴我：“當你讓學生氣的要發(fā)火，請馬上倒上一杯熱水并等你把水喝完，再去找他們。”我盯著眼前這杯燙手的熱水，腦子里頓時浮現(xiàn)出海旭的一切：她是一個安靜的不能再安靜的女孩，膽子特別小，聲音也特別小，臉上的表情也特別單一。每次見到我都好像犯了什么錯似的。總之一切的一切都那么安靜。“不喜歡數(shù)學”“還是特別討厭我”“分數(shù)為什么那么低”一系列的問題在腦子里出現(xiàn)。

“不行，不能就這么放棄，就這么放棄我和她。”心里的聲音告訴我。于是決定讓小芳的家長來一趟，可以說小芳奶奶的到來就像一場及時雨，及時讓我了解了小芳。原來她父母都常年在外地打工，家中只有一個年邁的奶奶和她一起生活。沒有父母的關愛，沒有朋友關心，久而久之就形成了這樣的性格。難怪她那么安靜、自卑，難怪她會放棄學習。我雖不是什么偉大的教育家，但我知道學生的心靈需要老師的呵護，我有責任去拯救她。于是利用晚自習我把小芳叫到身邊，和她進行了一次長時間推心置腹的交談，從她閉口不做聲到她小聲回答再到她敞開心扉，開誠布公的把自己的真實想法說給我聽“我要的家應該是這樣的，一家人歡歡喜喜在一起聊天、吃飯，互相之間問候。”“老師，我的要求是不是很過分？”當我聽到小芳的心聲時，眼眶濕潤了。這是多么小的一個要求，在她那里卻成了一種奢望......于是我通過多方努力，聯(lián)系到她在外打工的父母，并與他們進行了一番長談。“就是在孩子上學的時候我不在家，才導致孩子學壞了，不想讀書。十分后悔到外面打工，要是陪在孩子身邊，也許她就不會這樣。”聽到有些父母這些懊喪的話，我內心深處也有種刺痛的感覺。

又是一節(jié)數(shù)學課，課上我有意將簡單的問題找小芳起來回答，結果和我預想的一樣，她答對了……我驚喜的發(fā)現(xiàn)她的聲音比以往高了許多，然而更讓我驚喜的是當小芳坐下時，臉上的表情變了，她的嘴角揚起了彎彎的弧度，她笑了，她真的笑了……看到小芳笑的那一刻，我的心顫動了，鼻子也酸酸的，眼淚在眼眶里打轉轉。又是一種說不出的滋味，但這我確定我是高興的、欣慰的……課下小芳跑到辦公室，趴到我耳旁說了句：“謝謝，老師”！后來經(jīng)過了解原來她媽媽已經(jīng)辭掉工作回家了。

家在學生心中永遠是港灣，心靈休憩的場所，有父母的呵護就感到萬分的幸福，渴望自己的父母在身邊陪伴。哪怕父母說上一句話，一個深切關懷的眼神，他們也感到無比的滿足。然而，城市化的迅猛發(fā)展，打破鄉(xiāng)村的寧靜。那種日出而作，日落而息的傳統(tǒng)勞作方式被徹底改變，很多年輕人都背井離鄉(xiāng)去城市尋夢，在廣袤的鄉(xiāng)村留下的都是老人和孩子。

“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出。人的成長是一項系統(tǒng)的教育工程，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育在整個教育鏈條中有著不可替代的重要作用。聽聽今天已經(jīng)功成名就的人們的軼事，就可知道他們幾乎無例外地都是“家庭”這個先修班的畢業(yè)生。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。如德國大詩人、劇作家歌德，我國古代著名書法家王羲之等的成才，都得力于良好的家庭教育。因此，我們必須重視對孩子進行良好的家庭教育。

學校、家庭緊密合作就能形成一股強大的教育力量，織成一張巨大的教育網(wǎng)，而在學校、家庭二者之間，學校是關鍵，學校一定要發(fā)揮主導作用，宣傳正確的教育思想和主張，介紹科學的教育方法，幫助家庭和社會克服錯誤觀念，確立正確的教育思想和教育方法，只有二者共同努力才能使孩子們健康成長。“構建學校教育與家庭教育相互依靠、協(xié)調發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內容。”學校的積極主動，使得各個家庭感受到了學校的溫情。