脫貧攻堅的融媒體新聞敘事創新

張馨 王燦發

【摘要】脫貧攻堅是我國當前一項重大的政治任務與民生大計。在決戰決勝脫貧攻堅的過程中，作為新型主流媒體的融媒體為進一步助力脫貧攻堅戰、全面建成小康社會發揮著重要的積極作用，在敘事的創新上作出了一定的探索：個人化敘事主體提升扶貧故事的貼近性;碎片化敘事聚焦扶貧成效;融合性敘事文本優化互動敘事體驗。

【關鍵詞】脫貧攻堅;融媒體新聞;新聞敘事

黨的十八大以來，脫貧攻堅被納入“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，在全黨全社會的大力推進中取得了顯著成效。精準扶貧的政策實施、成果經驗的宣傳推廣以及典型扶貧故事與扶貧人物風采等都離不開主流媒體的新聞策劃與報道。而隨著傳媒生態的變化、傳播渠道的拓展、媒介技術的驅動以及用戶需求的轉變，媒體格局與傳播手段也產生了前所未有的深刻變革。尤其是2014年《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》發布后，媒體融合上升為國家戰略，融媒體新聞實踐不斷突破傳統新聞敘事模式，豐富了媒體傳播形態，在傳遞社會主流價值、構建國家主流意識形態、拓寬用戶參與途徑、增加輿論的情感通道與互動頻率等方面發揮著重要作用，成為新時代講好脫貧攻堅故事的主要陣地。[1]融媒體新聞主要通過自有新聞客戶端以及微博、微信、抖音等社交媒體為主的第三方平臺官方賬號進行移動傳播，更多地側重于年輕一代用戶的新聞需求及審美偏好，因此，與傳統新聞相比，融媒體新聞既能依托母媒強大的新聞策劃及生產能力，又能基于嶄新的融媒體定位及傳播渠道，充分借助多元敘事媒介、靈活運用敘事技巧實現了融媒體新聞敘事創新與媒體話語轉型，體現在新聞實踐中，便是“新聞故事化”的日趨盛行。[2]許多具有敘事屬性的新聞作品憑借其較強的可讀性、感染力及審美價值等傳播優勢得到用戶的好評與認可，成為提升新聞輿論工作傳播力、引導力、影響力、公信力的有效途徑。同樣，在脫貧攻堅的融媒體新聞實踐中，新聞報道不再一味地生硬傳達脫貧會議精神、空洞解讀扶貧政策、刻板宣傳扶貧成效，而是在“用戶本位”的傳播理念下積極開展新聞服務并通過不斷創新新聞敘事策略生動講述扶貧故事，消解媒體正面報道的宣傳意味、突破傳統扶貧新聞的固化模式，呈現出新敘事特征。

一、個人化敘事主體提升扶貧故事的貼近性

作為表達出構成文本的語言符號的行為者，敘事主體（即敘事者）在敘事文本內部進行著故事講述，發出敘事“聲音”。[3]新聞敘事的紀實性決定了敘事主體必須以真實身份開展敘述并對敘事行為負責。在以傳者為中心的傳統新聞敘事作品中，政府官員、權威專家、大型企業及專業媒體人等作為集體性權威聲音的代表，掌握著主要的話語權利并構成扶貧新聞的主要敘事主體，凸顯著敘事主體的職業權威與話語公信力，敘事主體的職業化表達、敘事聲音的官方色彩較為濃重。而當下的社交化傳播表征著每一個網絡節點（尤其是普通用戶）的主體地位及話語權利，新聞故事的敘事傳播建立在網絡節點之間的平等對話與親密交往的基礎之上。因此，為了真正抵達用戶、實現新聞交往，脫貧攻堅的融媒體新聞敘事也逐漸轉變敘事風格，充分借助限知視角下的個人化敘事提升話語表達的親切性與故事講述的平實感，以吸引年輕用戶注意，拉近新聞敘事主體與用戶的心理距離。

（一）限知平民視角傳遞感性扶貧故事

敘事視角，不僅僅是一種視覺感官，更指涉敘事文本的感知與感受，還涉及更深層次的心理、道德或價值層面的判斷等。因此，敘事視角能夠超越一般的觀看意義，決定文本的敘事意義建構與價值傳遞。與傳統新聞敘事不同，融媒體新聞敘事充分借助限知視角打破傳統扶貧故事的詮釋框架，以個人化敘事主體的個人感受與情感表達凸顯小人物的平民化敘事風格，增強新聞敘事的親近感與貼近性。限知視角，在本質上屬于一種對敘述主體話語權利的限制，人物只能根據自身掌握的有限信息展開講述。但正是由于所知有限，才能以真實可感的個人講述及親身經歷突破傳統新聞敘事中嚴肅的媒體身份與疏離的官方話語，進而實現敘事主體與用戶的平等對話及故事講述。

近年來，故事人物的限知視角在扶貧新聞中得到廣泛運用，真正實現了硬新聞在敘事主體及敘事視角上的軟著陸：媒體敘事者隱身、故事人物現身，更是規避了畫外音等形式的媒體解說，主要采用故事人物自述的講述形式來提升故事的感染力與感召力，呈現出許多真摯感人的扶貧故事。在第29屆中國新聞獎媒體融合類的短視頻新聞獎中，獲得二等獎的《上橋！今天和“溜索”說再見》是以一名生活在金沙江畔的鄉村教師的視角，講述四川涼山州對坪鎮溜索改橋的惠民工程對自身實際生活的巨大改善及影響;獲得三等獎的《秦嶺最美小慢車穿越陜甘川三省，日輸送中小學生近500人次，車上急需新書》則是以一名九年級學生為主要敘述者，講述自己與同學們為了走出大山求學而搭乘6063/4次扶貧專列所遇到的列車人員與愛心人士的關愛與幫助的故事。這些新聞故事都是以小人物的平民視角為主線，代替以往圍繞重大主題進行的宏大敘事框架，通過鮮明的人物特質、細膩柔軟的內視角展現生動鮮活的扶貧故事，具有較強的帶入感，以小見大、潛移默化地建構脫貧攻堅這一新聞敘事主題。

（二）第一人稱話語形態建構親密敘事場景

現實生活中，距離的遠近、關系的親疏直接決定了人們之間的交流方式與話語形態。從心理學角度來說，這是由于人與人之間存在的“個人空間”（Personal space）與“人際氣泡”（Space bubble）決定的。[4]一般而言，扶貧新聞在接近性以及趣味性等方面的新聞價值不夠顯著，因此，融媒體新聞敘事在扶貧故事的講述中不僅采用限知視角呈現微觀敘事框架，還善于運用敘事人稱及話語策略建構敘事主體與用戶在場的面對面敘事傳播場域。這種親密性話語策略主要體現在第一人稱及其口語化表達樣式的使用中。

敘事人稱，屬于敘事語法范疇，第一人稱“我”“我們”指代說話人、敘事主體時，作為一種修辭手法與互動手段多用于面對面敘事以及人際傳播等語境中。大眾傳播時代的傳統新聞敘事作品較多地采用第三人稱敘事，而融媒體新聞敘事則充分借助第一人稱營造新聞人物與用戶的直接交流感，建構起一種面對面的敘事傳播場域。此時的故事講述人作為典型的外顯（或公開的）敘事者，現身于敘事文本之中并能夠被用戶明顯感知其較為外露的情感、態度與話語傾向。因此，有別于傳統新聞敘事較為內隱、不輕易表態的敘事主體形象，融媒體新聞敘事以個性鮮活的敘事者形象及樸實直白的話語樣式直面用戶，傳達自身情感色彩及價值取向，以簡單直白、輕松易懂的話語表達開啟“我”對“你”的新聞故事講述。例如，“我叫鄒金萍，今天30歲了，今天是我最后一次走這條我走了5年的渡江路。我生活在涼山州金陽縣金沙江邊一座叫對坪鎮的小鎮上……”（《上橋！今天和“溜索”說再見》）;“2018年5月20日，星期天，天氣小雨轉晴，9年級9班，蹇星洋，今天我又下山了……”（《秦嶺最美小慢車》）;“這是我第一次踏上隴原大地，從蘭州出發，汽車顛簸了十四個小時，終于來到了大寨村。一下車，我的心就涼了，當時我就想……”（《臊子書記》）。正是這些新聞故事中的小人物，作為限知視角下的親歷者，以第一人稱面向用戶開啟故事講述，提升了敘事傳播的對象感與交流感，其樸實的話語風格也為扶貧新聞增添了貼近性與可看性。

二、碎片化敘事聚焦，集中展現扶貧成效

在新聞敘事中，敘事視角主要是故事由誰的眼睛傳達與感知，即“誰來看”。而被看、被聚焦的客體則是聚焦對象。荷蘭學者米克·巴爾將“聚焦”界定為一種“視覺與被‘看見之間的關系”[5]。在故事講述的過程中，聚焦對象既可以是具體的人物或場景，還包括任何有形或無形的客體，決定著故事框架的建構以及敘事主題的展現。在傳統新聞敘事中，新聞故事的講述一般具備完整的故事鏈條以及清晰的故事發展脈絡。但在用戶注意力稀缺的新媒體語境下，對于扶貧攻堅這一重大且歷時較長的社會事件，融媒體新聞敘事創新只有以重點突出、簡明扼要的故事聚焦方式，才能順應新聞用戶移動化、碎片化的新聞接收習慣。這就要求融媒體新聞敘事在有限的時間與篇幅內呈現那些最能集中展現主題的敘事片段以及最能打動新聞用戶的故事情節。

（一）聚焦核心事件講述特色扶貧項目

故事都是由一系列事件構成的，完整的新聞故事包含起因、發展、結局以及各種人物行動及情節變化。而碎片化敘事聚焦打破傳統新聞的線性敘事模式，有選擇性地呈現那些關鍵情節或故事轉折點，即核心事件。而那些在扶貧故事中意義較小的事件則被直接省略。在這種選擇性敘事聚焦下，扶貧故事講述被或詳或略、或快或慢地有序編織，雖然不具備完整的故事鏈條、不展現詳細的故事背景，但能夠在短時間內集中聚焦關鍵性扶貧舉措及扶貧成效。

（二）聚焦生動細節，刻畫新時代典型人物

生動的故事情節能夠展現人物特有的性格特征與精神風貌。在傳統新聞敘事中，往往選取那些能夠集中展現扶貧干部長期駐扎一線、甘于奉獻、發揚公仆精神的主要情節和先進事跡進行典型人物報道，在樹立英雄原型的同時存在一定程度的刻板化、臉譜式報道傾向。而新時代的融媒體新聞敘事擺脫了模式化人物塑造方式，以接地氣的平凡人物形象塑造新時代的先進典型。其中，那些看似與報道主題關聯不大的平淡情節或是微不足道的生活瑣事也成為融媒體新聞敘事還原人物本真、創新典型人物報道的重要切入點。例如，獲得第29屆中國新聞獎媒體融合類一等獎的短視頻新聞《臊子書記》的主人公是一位名叫宋鵬的80后青年教師，在宋鵬與甘肅大寨村村民利用互聯網進行創新脫貧的奮斗故事講述中，開篇呈現的是一段輕松幽默的畫面：宋鵬懷揣著扶貧熱情，在長途跋涉14個小時到達大寨村后正準備“豁出一條命也要挖斷窮根”時遭遇了一系列現實打擊：锃亮的皮鞋踩進了泥地、進村的路上被村里的小狗嚇退、詢問留守老人“高壽”時卻聽不懂當地方言。這些尷尬戲謔的生活細節還原了主人公稍顯“憨萌”的真實特質，而輕松有趣的畫面特效也緩解了扶貧主題一貫的嚴肅與沉重。故事人物呈現不刻意拔高扶貧干部的英雄形象，而是真實展現平凡小伙的親切樸實的人物特質，有效降低了典型人物的宣傳意味，增強了故事的趣味性及人物的感染力。

三、融合性敘事文本優化互動敘事體驗

美國學者尼基·厄舍將“互動新聞”定義為一種敘事的可視化呈現，即通過為多層的、觸覺的用戶控制進行編碼，以實現獲取新聞和信息的目標。[6]這種為用戶提供互動體驗的新聞類型注重可視、可聽、可觸等體驗延展，主要以多媒介融合文本展現故事，并為用戶創建多樣的參與方式與路徑選擇，讓用戶自主探索，自己講故事，獲取感興趣的內容并得出結論。融媒體的互動新聞生產更是借助技術性、交互性，創新故事講述形式，優化用戶的新聞敘事體驗，賦予用戶參與敘事“創造”的可能性。由此，用戶參與成為實現互動敘事文本完整性的必要條件，文本意義在用戶的參與過程中實現，不斷深化用戶對新聞敘事意義的多元理解與感知。

（一）以靈活的敘事空間延展用戶對扶貧故事的深度沉浸

在新聞敘事中，空間不僅指涉真實事件發生的具體地點或特定場景，還指建構敘事文本的開放場域，從而成為融媒體敘事樣態創新與故事場景建構的重要突破口。融媒體新聞以靈活的敘事空間延伸用戶對故事空間的“沉浸感知”，嘗試從空間意義建構用戶對扶貧新聞故事的認知與接受，使用戶從一個與扶貧新聞無關的敘事接受者轉變為一個主動探索扶貧新聞的敘事體驗者。如央視新聞客戶端VR頻道推出的《跟隨總書記走進“大山深處的創客小鎮”》，是圍繞習近平總書記2019年9月16日的河南新縣田鋪鄉考察這一新聞事件而制作的場景控制型互動新聞。該融媒體新聞聚焦習近平總書記的考察路線，提供場景選擇、視角切換等功能，用戶通過點擊、滑動屏幕的方式以第一視角進入創客小鎮，在故事空間內自主變換視角、場景，進行360度全景觀看田鋪大塆的地方特色發展實況，從而實現用戶與場景的互動，在沉浸式空間體驗中加深對田鋪鄉扶貧致富成果的感性認知。

（二）以多媒介敘事文本創建用戶的互動敘事體驗

多媒介呈現是在傳統新聞文本樣態基礎上跨越新聞文本體裁，發揮各媒介元素傳播特性并廣泛借助H5、VR、AR等技術，以文字、圖像（包括靜態圖片、動態影像）等語言符號及非語言符號，生動、多維地講述新聞故事的融合性新聞敘事文本。例如獲得第29屆中國新聞獎媒體融合類創意互動二等獎的《苗寨“十八”變》，該視頻通過H5頁面融合了全景航拍等音視頻多媒介內容，為用戶展現了十八洞村民脫貧致富的真實經歷以及村里五年來的巨大變化。其中，五個故事由生活在不同寨子的當地村民展現，用戶可以任意點擊導航界面呈現的五位來自十八洞村不同寨子的村民頭像，進入文本嵌套的脫貧故事，再回到導航頁面后自行決定是否繼續瀏覽其他故事以及進入的先后順序。在這種用戶主導的互動敘事中，用戶能夠控制敘事節奏，選擇敘事情節，在與文本界面的多元互動中自主選擇感興趣的敘事板塊及故事沉浸程度，還能夠在一定程度上決定新聞故事的完整性，極大地拓寬了用戶的話語權利與敘事空間，呈現出互動敘事的個人定制屬性。技術賦權下的多媒介敘事文本呈現出不同敘事媒介之間的相互補充與聚能，豐富了用戶的可視化互動敘事體驗，在為用戶營造愉悅新聞體驗的同時，也進一步提升了新聞敘事文本的審美價值。

四、結語

隨著數字媒介技術與媒體融合不斷向縱深發展，多元傳播媒介作為新聞敘事的呈現手段，變革著傳統新聞的敘事樣態以及敘事模式，尤其體現在扶貧新聞等重大時政新聞的敘事作品呈現中。新時代以來，扶貧故事講述在敘事框架的設置、敘事母題的選取、新聞話語的組織中，以平民化、接地氣的敘事視角，趣味性、情節性的敘事聚焦，多元化、融合性的敘事媒介變革著傳統扶貧新聞的敘事邏輯及敘事風格，以滿足移動用戶對于融媒體新聞的新聞期待及審美預期，以實現用戶對脫貧攻堅舉措的社會共識，對脫貧攻堅成果的積極肯定以及對扶貧先進典型的價值認同。但也應該看到，脫貧攻堅的融媒體新聞報道在敘事創新的過程中也需要解決一些現實問題：個人化敘事主體的運用要確保敘事主體話語表達的生活化、真實感;碎片化敘事聚焦要抓住故事核心價值、精準呈現扶貧主題;融合性敘事文本也應在提升用戶互動敘事體驗的過程中避免形式感、重視互動設置的沉浸程度及有效性。

（本文為中國傳媒大學中央高校基本科研業務費專項資金資助項目“中國共產黨建黨以來黨報黨刊話語研究”的階段性成果）

參考文獻：

[1]邵全紅，王燦發.媒體融合五年來新聞生產與傳播的變革及創新研究[J].新聞愛好者，2020（1）：27.

[2]高婷.敘事學視域中的新聞學研究[J].新聞愛好者，2009（8）：10.

[3]米克·巴爾.敘述學：敘事理論導論[M].譚君強，譯.北京：中國社會科學出版社，2003：19.

[4]Robert Sommer.Personal Space：The Behavioral Basis of Design[M].USA：Prentice-Hall，1969.

[5]米克·巴爾.敘述學：敘事理論導論[M].譚君強，譯.北京：中國社會科學出版社，2003：168.

[6]Nikki Usher.Interactive Journalism： Hackers，Data and Code[M].Champaign：University of Illinois Press，2016：20.

（張馨為河南工業大學新聞與傳播學院講師，新聞學博士;王燦發為中國傳媒大學新聞學院教授、博士生導師）

編校：王志昭