大型戶外建構游戲的課程化探索

朱中淑

【摘 要】如今新世紀需要培養自立、創新型人才，而勞動意識的培養則被家長與教師所忽視，不重視幼兒的勞動意識的養成教育。在實際教育中，關注幼兒的勞動意識具體是針對幼兒能力的改變，改變周圍生活的能力以及行為，這與綱要中提出的生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，可以做好自己的事情，有初步的責任感，可以在教師的指導下積極主動完成自己力所能及的事情，有效完成勞動教育使命。

【關鍵詞】戶外建構游戲;課程化;勞動意識

如今社會深入發展，需要單純進行具體的體力勞動的機會越來越少，因此勞動意識的培養并不是讓幼兒直接進行勞動，而是引領幼兒意識到勞動的重要性，感受到勞動的樂趣，真正喜歡上勞動。在落實素質教育中，其中最為重要的一環則是對幼兒進行勞動意識教育，在勞動環節中可以促使幼兒的手腦并用，增強體質，從而促進幼兒的優良品質的形成。

一、善于挖掘戶外游戲環境創設價值，凸顯幼兒勞動意識的培養

首先在大型戶外建構游戲的過程中，應注重設計寬松環境，促使幼兒可以在寬松愉快的環境中養成勞動意識，其環境教育的價值是無限大的，因此，幼兒教師可以積極展開多種戶外游戲，關注一些簡單勞動技能的滲透，無形中滲透勞動意識。其次，幼兒教師還可以注重創設角色游戲活動，充分利用幼兒的好奇心以及學習興趣的特點，將具體的勞動意識合理滲透到戶外游戲環境創設中，并在環境創設中多留下一些藝術空白，讓幼兒可以在多種游戲活動中，逐步有效填充以及豐富勞動意識與行為。幼兒教師還應注重有意識的培養幼兒的勞動意識，比如在實踐性游戲環境中，注重引領幼兒進行細致化的觀察，了解其變化，真實體會到勞動的艱辛與快樂，讓幼兒在實際動手操作中，合理滲透勞動意識。

例如在《建設高架橋》游戲中，高架橋的搭建費時費力，如果讓幼兒獨立完成肯定會存在一定的困難，因此幼兒教師可以組織幼兒以小組的形式進行游戲，每個幼兒各司其職，搬來構建高架橋的材料，然后搭建高架橋，在搭建中體會到勞動的價值，也感受到了高架橋搭建成功的喜悅。

二、善于捕捉構建游戲的教學細節，融入幼兒勞動意識養成教育

在如今的教育中依然利用分數評價幼兒的學習好壞，因此不少幼兒家長始終關注幼兒的智力開發，為幼兒報名了音樂、美術以及舞蹈等多種技能補習班，反而忽視了幼兒的生存技能的培養，導致幼兒自身的勞動意識缺失。對于幼兒而言，自己的事情自己做，則是最好勞動意識養成的標本。在構建游戲環節中，應注重采取合理恰當的方式，循序漸進，不可操之過急，否則會適得其反。幼兒本身對于一般的勞動知識以及勞動技能的學習還是非常感興趣的。因此要求教師在進行大型戶外構建游戲中，積極組織幼兒認識成人勞動，并接觸一些成人勞動，利用游戲的空檔進行勞動意識教育，與教師一起整理活動場地，有效培養幼兒的勞動意識。

例如《建房子》大型戶外建構游戲中，一開始，幼兒們一起在空地上規劃房子的圖案，結果沒有一位幼兒去搬運搭建房子的材料，幼兒教師則對幼兒進行引導，行動起來才能搭建房子，之后幼兒意識到勞動，然后共同去庫房尋找木板與車輪胎，剩下的幼兒則在旁邊一起幫助扶助房子的構架，預防出現倒塌。房子搭建完成以后，很多幼兒都到房子面前進行合影，大型戶外建構游戲結束之后，幼兒們同心協力，共同收拾，將所有的材料回歸原位，在復位中逐步養成勞動意識。

三、強化大型戶外構建游戲體驗，積極展開幼兒勞動意識實踐活動

游戲是幼兒容易接受的方式，幼兒往往會抱著參加游戲的態度進行勞動，中間會時不時轉移注意力，尤其是對于小班幼兒則表現得更為明顯。因此幼兒園教師不妨轉變理念，將勞動通過游戲展開，在游戲中逐步培養幼兒的勞動意識，促使幼兒在具體的勞動游戲中體驗與感受勞動的意義。另外，幼兒教師還可以注重收集廢舊材料，積極鼓勵幼兒利用自己身邊的廢舊材料制作玩具或者手工藝品等，有效達到幼兒熱鬧勞動的目的。

例如《高速公路》游戲中，幼兒們利用庫房中的材料進行高速公路的搭建，并結合生活實際建構分層公路，在建構中意識到了公路工人的艱辛，感受到高速公路建成之后，對于人們生活的便利性，認識到勞動的偉大。最后利用剩余的廢料，進行廢物利用，幼兒們將其制作成了小花盆，并在里面栽種了花的種子，裝飾教室，無形中養成了熱愛勞動的意識。

四、結束語

綜上所述，德智體美勞全方位發展一直是教育的核心目標，陶行知先生提出了教學做合一的教育思想，要求人們以做為中心，因此幼兒園教師關注幼兒的勞動意識培養，在大型戶外建構游戲中，積極引導，將勞動意識轉變為勞動習慣，促使幼兒形成高質量的勞動品質。

【參考文獻】

[1]梁宇翔.基于勞動教育的幼兒習慣培養策略[J].遼寧教育，2019（24）：62-64

[2]張海燕.生活情境中培養幼兒熱愛勞動的品質研究[J].成才之路，2019（24）：12

（廣州市黃埔區香雪幼兒園）