過程裝備與控制工程專業的現狀及未來趨勢分析

張博華

摘要：過程裝備與控制工程專業包括很多的內容，涉及到機械工程、化工等領域，高校開設這一專業的目的就是培養更多復合型的專業人才，緩解我國各類工程對于人才的緊迫需求。隨著高校教育改革的逐步推進，過程裝備與控制工程專業的教育發生了很大的變化，這一專業與信息技術的結合度更加緊密，專業發展迅速，發現方向比較清晰。本文就是以該專業為研究內容，分析了其發展的現狀，剖析了其未來的發展趨勢，提出了提升該專業教育水平的對策。

關鍵詞：過程裝備;控制工程專業;現狀與趨勢

引言：目前，在我國工業發展迅猛的大背景下，過程裝備和控制工程已經占據了重要的地位，該專業人才的引進保證了各工業企業的穩定發生，促進了相關企業的穩定生產，有助于提升工業產業的綜合效益。過程裝備與控制工程主要培養適合工業需求的設備維修維護人才，培養基于網絡技術操控的裝備技術人才，培養適合工業產業穩定發展的技術管理和研發人才等等，高校要對這一專業強化教育效果，促進我國各產業的長遠發展。

1過程裝備與控制工程專業發展現狀

為了早日實現“中國夢”，的目標，我國出臺了一系列相關的改革政策，包括調整產業結構，實現產業升級轉型等等，在國民經濟發展的大趨勢下，無論農業、石油化工、裝備制造、能源開采、食品開發、冶煉產業、醫藥領域等，對于人才都提出了更高和更為嚴格的要求。目前，各個產業對于機械智能和信息化技術的應用十分普遍，軍事、航天等領域也對人才要求更加苛刻，培養復合型專業人才的重任就落到了廣大高校的頭上。

從某種意義上而言，培養具有高素質的過程裝備與控制工程專業的人才可以促進工業產業的升級，有助于實現企業技術的更新換代，還可以反映出我國的經濟發展實力和行業發展情況。目前，我國有超過70所高校設置了過程裝備與控制工程專業，其中包括很多的211和985院校，還有一些專業的職業院校。不同的高校對于這一專業的所屬分類存在差異，例如浙江大學將其歸屬為能源工程系，南京工業大學將其歸屬于機械系，西安交通將其歸屬于控制工程系。各個高校結合本校特點融合了特性，在建設這一專業時與國家和社會的人才需求為基礎，創辦出自己的特色。浙江大學過控專業在全國排名第一，將其課程細化為通識課、工學類必修與選修課、專業核心課程、個性課程，同時建立了第二課堂，核心課程包括理論與實踐課，理論內容除了控制工程與過程設備內容，還包括微機原理、CAD技術、專業文獻檢索等，實踐課程以生產實習和實際訓練為主。浙江大學還設置了特色課程，如過程設備設計、過程機械雙語課程。

2、過程裝備與控制工程專業的發展趨勢

2.1信息技術為其提供動力

過程裝備與控制工程專業需要計算機技術作為基礎，未來這一專業的發展要與信息化技術緊密地結合在一起，該專業發展十分迅速，與我國的工業產業發展息息相關。現代信息技術的快速革新有助于促進過程裝備與控制工程專業逐漸完善，教育內容更加廣泛，教育課程體系會逐漸健全。目前，我國部分制造業生產形式還存在落后的問題，要對原有生產管理形式進行創新，煥發制造業發展的動力。在制造業發展的過程中，對過程裝備與控制工程專業的人才提出了更高的要求，合理融入信息技術，可以提高該專業的智能性，進而讓過程控制人才成為主體。

2.2人才培養是基礎目標

我國人才培養和資源整合處于相對集中的狀態，無論是工業產業改革還是高校技術專業教育都處于高速發展的階段，企業進步需要以技術人才作為支撐，人的主觀能動性和創造能力對于推動社會而言作用巨大，因此，過程裝備與控制工程專業人才的培養至關重要。對于企業而言，想要進行技術升級和產業轉型，都要引進先進技術人才，保證企業生產經營有技術人才作為支撐。過程裝備和控制工程專業要明確專業性和職業性，要從多個角度出發，延伸到多個工業產業領域，完善技術課程設置，建立現代化的課程體系，完善教育制度和教育方法，創新教育內容，挖掘專業內涵，調整專業教材，進而促進人才綜合素養的提升。

2.3制造業與服務業的有效融合

在我國國民經濟發展中，制造業奉獻了較多的力量，近些年，服務業日益崛起，成為了納稅中的大比例產業，不能忽視服務業在我國經濟中的重要地位，在未來，制造業要深刻與服務業融合在一起，提高制造業服務的水平，包括銷售的服務以及抓裝備設備的維護和保養服務等，這對于工業生產而言至關重要。制造業雖然占據主導地位，但是在未來，過程裝備與控制工程專業人才還要具備相應的服務意識與服務技能，主要指的是掌握先進智能技術和信息技術，為裝備工程的實施提供技術的支持，要找到制造業和服務業的切入點，高校在進行人才培養時不能僅僅按照一個方向進行，要關注制造業和服務業的結合點，挖掘兩種優勢，為過程裝備和控制工程專業發展打下基礎。

2.4制造業的智能化發展

過程裝備與控制工程專業在發展中不能忽視制造業智能化發展的影響，制造業生產和技術是可以分離的，一些不涉及核心的技術可以向別的國家進行輸出，換取一定的效益。我國高校過程裝備與控制工程專業發展過程中要以社會需求為導向，無論國內還是國外，要完善相關技術，提高制造業的生產制造能力， 要突出遠程技術的應用，為過程控制專業發展提供廣闊的空間。高校過程裝備和控制工程專業要重視智能化技術的應用，要重視多種技術的融合，要突出智能化技術的優勢。

3過程裝備與控制工程專業發展對策

3. 1 準確定位人才培養目標

高校要針對過控專業確定較為清晰的人才培養目標，要結合工業產業的人才要求定位專業的教學內容，對教育目標進行劃分，結合制造業、石油、化工和機械制造等產業的人才需求，調整專業的教育內容，挖掘教材中的內涵，調整教育方法。

3. 2 創新專業教育方式

高校在創新專業教育中要注意突出理論教育與實踐教學的融合，要重視教學中互動，要定期組織教師進行培訓和教育，提高教師的教育水平，創新專業教育的方法，對傳統的教學方法進行改革，鼓勵學生多開展實踐，提高學生的實際動手能力。教師要重視采用多媒體教學方式，創新教學的具體形式，提高學生的學習積極性。

3. 3 完善專業課程體系

針對過程裝備與控制工程專業知識結構，完善課程體系，調整好理論課程和實踐課程，強化控制課程，促進不同課程之間的聯系，設置了機械、化學等專業的融合。專業教育要將重點放在過程裝備的自動化控制，講解控制原理和控制方法。其次，專業教學要注重提高學生的動手能力，加強實踐教學，可以開展實訓課程，建立校內外實訓基地，促進校企融合，促進產學研教育的發展。

結語：綜上所述，高校要明確過程裝備與控制工程專業的人才培養目標，要明確這項技術在工業產業中的應用普及性，以國家社會對于過程裝備與控制工程技術人才的要求為導向，促進產業融合和產業升級，將其技術滲透于多種企業中，促進該項技術的智能化發展，在未來，要明確過控專業的重要性，構建適合我國的過控專業人才培養模式。

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