高職院校思政教育的合力育人研究*

廖佚

（湖南商務職業技術學院，湖南 長沙 410205）

新的時代背景下，高職教育快速發展，取得了一系列新的成就。同時，在國內外復雜的社會環境中，高職學生的思想觀念、價值選擇等都易受到影響、發生變化，面對新的情況，高職院校的思想政治教育應緊貼實際、創新發展，全校上下形成育人合力，共同確保育人成效。

1 思政教育合力育人的概念

“合力”原本為物理學概念，表示物體同時受到多個力的作用，但現在合力的概念已經廣泛運用到現代科學領域。如“教育合力”，專著《思想政治教育方法論》中指出，是在一定的時間及條件下實施綜合教育所產生的綜合作用。合力育人活動是包括教育各職能部門、家庭、社會等不同的教育主體形成合力，利用載體、運用方法對受教育者開展教育的活動。內外部多個力量對思政教育系統施以作用，形成一個綜合力量，即是思政教育合力。使用思政教育合力，結合平臺、載體開展思政教育，即思政教育合力育人[1]。

不難理解，因為力度不同、方向不同，合力之中的各力雖然相互之間有密切聯系，但合力不應是這些作用力的簡單相加。當這些單項教育力排列組合合規、作用方向同向時，合力效果自然大于他們的簡單相加，而當他們的排列組合不科學，作用方向不同時，合力作用就會減小。

2 高職院校思政教育合力的構成要素

思政教育在高職院校主要來自兩部分：一是通過內設各部門之間在思政工作上合作，形成思政教育合力；二是在教學方面，通過思政課程的開設與建設，形成思政教育合力。

高職院校的內設機構中，由黨團工群等組成的管理服務部門，對高職學生的思想政治教育進行整體規劃、工作推進與督導落實，為學生們的成長成才做好服務。而以教務處、馬克思主義學院（思政課部）及各二級學院為主的教學部門，則組織教師開展課堂教學，通過課堂主渠道的知識傳授、師生互動、實踐引導等，將思政教育融入到包括思政理論課和各專業課的所有課程中。

這兩部分的地位與作用雖然不同，但是同處在合力育人系統中，相互配合，共同促進，以確保教育目標的實現。

3 高職院校思政教育合力育人的特點

一是方向性。新時代，黨和國家對“立德樹人”做出了明確要求，培養社會主義建設者和接班人是黨的教育方針，培養高素質技術技能型人才是對職業院校的要求。因此，高職院校的辦學效果首先應該體現在學生素質特別是思政素質上，要確保合力育人的正確方向，促進學生全面發展。

二是綜合性。國家對高校思政工作提出了“三全育人”的要求，要求將思政教育滲透到教學、管理、服務等各項工作中去，運用多樣的方法相互配合、協同育人，提升教育成效。

三是動態性。對學生的教育培養不能一蹴而就，它是一個根據成長規律因材施教的動態過程。這就需要合力育人的各方力量隨著學生思想觀念的變化及時調整教育內容，并讓學生接受、認同、踐行，堅定理想信念，確保朝著正確的方向發展。

4 思政教育合力育人的路徑選擇

湖南商務職院作為湖南省高校思想政治教育研究先進單位、湖南省文明校園、湖南省“三全育人”綜合改革試點院（系），近年來對思政教育合力育人進行了積極探索。

4.1 統籌規劃，加強組織實施

先后制定了《關于加強和改進新形勢下思想政治工作實施方案》等多個文件，把思政教育工作作為重要內容放入《學校十三五事業發展規劃》，建立由學校主要領導擔任組長的思想政治教育工作領導小組，做到了將思政教育與教學、科研、社會服務工作同時部署，同時檢查，同時評估。學校對“三全育人”有明確的思路，規定了黨政工團各個部門的思想政治教育工作職責，大家協同配合，高質量完成年度目標任務。

4.2 重視教學，推進思政課改

學校設立了馬克思主義學院，建設了湖南高職院校首個思政實踐教學中心、湖湘紅色文化主題教育展館，制定了“形勢與政策課集體備課制度”，以制度化推進集體備課，同時，從專題化教學、實踐教學等多方面實現教育方式創新。

學校從2017年開展“課程思政”教學改革后持續加大力度，2018年正式將思政實踐課作為一門必修課程納入到人才培養方案當中，制定了該課程的課程標準、考核標準、專項經費等。通過思想政治課教學質量年活動，加強思政課與專業課的配合，各類專業課都具有思政教育的功能，在合力育人中起著重要作用，制定針對對各門課程的總體規劃，在遵循思政教學規律、學生成長規律的基礎上，促進思政教育與專業課教學的融合，發揮所有課程的育人價值，提升合力育人的教學質量[2]。

4.3 建好隊伍，做好思政工作

建立了黨政干部、思政課教師、通識課教師、輔導員、心理咨詢教師為主體的大學生思想政治教育工作隊伍，其中專職輔導員占輔導員總數的80%以上，修訂頒發了《輔導員管理條例》《專職輔導員考核實施辦法》《輔導員隊伍素質能力提升“五個一”工程》等文件并貫徹實施，學校通過黨委會明確了新進專任教師必須擔任一定年限的輔導員，出臺了輔導員職務職稱“雙線”晉升辦法。每年為輔導員提供校內不少于20個課時的培訓，鼓勵輔導員外出培訓和企業掛職，每年安排3～5萬元經費用于輔導員校外培訓。每年一次對優秀輔導員、思政課教師進行評選表彰，并納入學校教師表彰體系。學校輔導員連年在省級以上輔導員素質能力大賽中獲得佳績。

4.4 措施到位，管好思政陣地

相繼出臺了《關于舉辦形勢報告會和哲學社會科學報告會、研討會、講座、論壇管理暫行辦法》《校園橫幅、廣告、宣傳品管理規定》《宣傳櫥窗墻體使用管理辦法》《電子顯示屏使用管理規定》等一系列管理建設制度，對于各類思想文化陣地，學校按照職能部門責任歸屬進行分類管理，對各類報告會、研討會、培訓會、講座、論壇等活動的人員、內容等嚴格把關，制定規范的審批監管程序，重要陣地如教學、辦公室、圖書館、校報、校園網等等都配備專職干事，做到專人、專崗、專責。此外還出臺了《關于重申辦公系統使用的通知》《圖書館規章制度》等一系列陣地建設管理制度，實際效果良好。

4.5 以文化人，注重傳承弘揚

大力實施“湘商文化育人工程”，制定了“湘商文化育人工程建設規劃”，建設有湖南商業文化領域第一個集教學、研究、展示于一體的湘商文化院，由于湘商文化院具有多個功能，同時也是商科大學生文化教育實踐基地，多位知名教授帶領學生來此進行實踐教學。先后開展了“偉人故里行紅色之旅”“紅色經典讀書報告會”“紅色精神傳承接力棒——發現與感悟”“青春知黨章 紅色中國夢”“賞紅色經典塑陽光人生”“在黨旗下成長”等多種文化教育活動，取得了良好效果。

健全公寓管理制度，通過定期開展學生公寓“溫馨之家”——宿舍文明勸導活動，強化學生的養成教育，加強學生宿舍文化建設，提升學生的綜合素養。建有校史館，曾獲湖南省優秀校史館榮譽稱號。校園景觀既有教書育人的孔子廣場等，又有體現商業精神的商圣范蠡雕像等，還有宜人的假山流水等，充分體現了環境育人功能。

4.6 加強網建，倡導網絡文明

學校宣傳部門負責學校門戶網站的設計、管理，對網絡信息的發布進行審核；信息中心負責管理網站服務器，為其他院部、處室的網站管理提供技術支持；各院部處室負責所屬網站的設計、管理。我校注重加強網上內容建設，校園網不僅有常規欄目，還下設湘商文化專題網、厚德網等，打造積極健康、向上向善的網絡文化，建設網絡良好生態。制定出臺了《關于印發網絡與信息安全相關管理制度的通知》《信息系統建設管理辦法》等文件，推動網絡建設、網絡管理、網絡研究。每年對新進人員開展網絡教育培訓，并根據工作需要開展針對性網絡培訓。制定下發了《關于加強學生公寓網絡安全的通知》等文件，加強網絡文明教育、網絡安全教育，積極培育校園“四有”好網民。學校順利成為湖南省“第二批易班高校建設單位”“中國大學生在線湖南商務職業技術學院校園網絡通訊社”。

4.7 志愿服務，重視實踐教育

將實踐教育工作納入學校教學計劃，與“韶山管理局”等單位簽約，建立了一批相對穩定的實踐育人基地，定期組織開展社會實踐活動，落實規定的學時學分。學校團委按年度制定了學生社會實踐活動計劃，舉辦了經驗交流會、座談研討會，對先進典型進行表彰。制定出臺了《大學生志愿服務管理辦法》，廣大學生積極參與無償獻血、社會捐助等社會公益活動，學校與長沙湘貴實業有限公司建立了“貧困助學”基地，與長沙市福利院、殘疾人士家庭等建立了“敬老幫殘”基地，與岳麓區長華社區建立了“電子義務維修”基地，培育了“傳遞愛心、點燃希望”、“商務義維”等多個志愿服務品牌。學校以講座、展覽等形式堅持開展國防宣傳教育，對新生開展為期半月的軍訓并將軍事訓練納入必修課。學校通過開設《大學生就業指導》課程與招就處就業干事現場輔導等方式開展學生學業就業教育。

4.8 協力共建，打造和諧環境

加強學校綠化規劃和管理，不僅道路兩旁、各功能區周圍綠樹環繞，還建有梅園、松園等。堅持勤儉節約辦學，從各方面縮減開支，專心教育，實現了無紙化辦公，教學樓、學生宿舍均按時斷電，全體師生養成了節水護水的好習慣。充分發揮學校在“三結合”教育體系中的作用，與學生家長建立了密切的家校聯系制度，與駐地長沙市岳麓區天頂街道建立了合作育人的工作機制，每年組織開展送知識下鄉，開展農民工培訓等合作共建活動，對駐地社區村落開放學校體育文化場地。學校個別教師還成為市委講師團成員，經常前往各個街道、各個社區開展“微理論微宣講”活動，傳播黨的創新理論，推進“學校——地方”共融共促的精神文明建設。

5 總結與展望

本文在分析高職院校思政教育合力特點與要素構成的基礎上，以湖南商務職院為例進行樣本分析，探索了思政教育合力育人的路徑，為新時代高職院校提升思政教育水平提供了可供借鑒的參考。但是，隨著職教改革的推進，以及國內外環境的變化，還會出現新的情況可能會給高職思政教育帶來影響，這是課題組下一步將要研究和破解的問題。