中職數控技術專業物理教學的有效策略分析

陳萬霞，華潔蓉

（江蘇省錫山中等專業學校，江蘇 無錫214191）

中職數控技術專業教學具有非常突出的實踐價值，且當前社會對于數控技術人才的需求量較大，所以廣大中職院校需要重視起來。眾所周知，中職數控技術專業所包含的科目數量相對較多，其中以物理科目最為突出，物理科目所蘊含的知識要點，能夠更好協助數控技術的實踐應用，從而提升數控工作的水平。但是從當前教學工作開展的實際情況來看，整項教學工作還存在一些問題需要處理。

1 開展中職數控技術專業物理教學的必要性

數控技術能夠從根本上大大強化教學質量水平，不僅可打好物理教學的基礎，同時還能為之后專業技術的發展指明重要方向。

從數控技術的本質概念中能較為清楚地認識到其與物理科目的聯系非常緊密，這也表明中職院校在展開數控技術專業教學工作時，應當注重物理科目的教學，因為這樣才能提升整個專業的教學水平，提升學生的實際操作能力。

中職數控技術專業之所以要重視物理教學的有效策略研究，主要是因為數控技術專業具有較強的實際操作性，而物理科目本身也具有較強的實踐性，所以這也從側面表明數控技術專業物理教學工作的開展，需要中職人員全方位加以重視，這樣才能滿足社會對數控技術專業的實際要求，從而促進中職數控技術專業學生實現就業。由此可見，中職院校的數控技術專業教師需要注重物理科目教學工作的開展，如此才能夠提升數控技術專業教學水平，因此，應當督促廣大數控技術專業教師重視物理科目教學工作。

2 當前中職數控技術專業物理教學問題研究

在進一步分析中職數控技術專業物理的教學有效策略之前，有關教學工作人員應當對當前數控技術專業物理教學的實際問題進行準確把握，因為這樣才能確保后續教學工作的順利開展，滿足相應要求。通過有關數據研究發現，目前國內中職數控技術專業物理教學存在的問題主要集中在以下幾個方面。

2.1 教學方式存在滯后性

觀察目前國內中職數控技術專業的物理教學工作開展情況可以較為清楚地發現，相關專業教師的物理教學方式還存在明顯的滯后性，這種滯后性主要表現為沒有把握好理論與實踐知識的平衡。國內中職院校的數控技術專業教師往往在實際教學過程當中，將教學的重點集中到了專業課程上，所以在物理科目教學過程中，所投放的精力也就相對較少，但是物理科目的知識與數控技術專業的聯系又相對緊密，如果不注重物理科目的教學水平，那么最終整體數控技術專業的水平會降低。從另一個方面來看，中職數控技術專業教師在開展物理教學工作時，太過于注重對理論知識的講解，從而忽視了實踐操作的培訓工作，然而數控技術專業本身的實踐性要高于理論知識，所以物理教學也需要將重點集中在實踐教學工作環節上，如此才能真正保證專業技術教學的水平，最大化提升教學水平。

2.2 沒有把握物理教學的重點內容

中職數控技術專業物理教學工作在開展過程中，應當切實注重物理教學的重點內容，因為數控技術專業與物理科目重點知識的聯系是極為緊密的，但是并不意味著物理科目所有的知識內容都是非常關鍵的，所以在教學過程當中必須要做到有所取舍。但是觀察實際開展情況發現，相關專業教師在把握教學重點的過程中，還沒有達到較為科學的水平，因此導致物理科目的實際效用沒有在數控技術專業教學過程中得以實現，應當引起有關教學工作人員的高度重視。除此之外，需要重點予以把握有關數控技術專業物理教學過程、物理教學的機械能等方面的知識要點，這是因為機械能部分的知識是與數控技術專業聯系最為緊密的知識要點，只有切實做好這部分知識要點的講解，才能優化與提升學生學習數控技術的專業水平。

3 關于中職數控技術專業物理教學的有效策略研究

由上可知，開展數控技術專業的物理教學工作所產生的教學意義與作用是非常突出的，為了使數控技術教學的水平進一步得到提升，需要切實做好物理教學工作，具體的策略措施包括以下幾個方面。

3.1 教師要切實改變自己的教學方式

要想最大化提升中職數控技術專業物理教學的質量水平，廣大教師要改變自身的教學方式。教師是整項教學工作得以順利開展的最為重要的關鍵因素，教師的教學措施與方式具有科學性，在展開相應教學工作時，才能確保物理教學水平滿足專業教學的基本要求，假如教師的教學方式較為落后，那么最終必定會影響專業教學水平的提升。落實到具體教學過程中，中職數控技術專業教師的物理教學手段應當全方位圍繞中職學校的教學方針，即將實踐性教學作為基礎，使物理教學的開展，能夠從根本上鍛煉到學生的實際操作能力，一旦學生的實際操作能力水平得到提升，物理科目的實際應用知識才能更好地與數控技術專業相結合。從另一個方面來講，中職數控技術專業教師還應當注重物理教學的備課工作，也就是在備課階段，仔細研究數控技術專業當中有關物理知識的內容與環節，做好兩者之間的結合工作，進而更好地展開物理知識講學。

3.2 教師教學需借助多媒體信息技術

從當前整個社會發展的實際情況來看，國內的信息化技術水平相對較高，并且在教育工作領域，信息技術也得到了較為廣泛使用，所以中職數控技術專業物理教學工作，也應當充分借助多媒體信息技術，使物理教學各個環節的質量水平從本質上得到最大程度提升。落實到具體教學措施方面，專業教師在展開物理教學工作時，應當運用多媒體信息軟件，向專業學生深度剖析數控技術工作中存在的物理現象，以及運用何種物理技術來解決存在的問題，使廣大學生能夠從較為直觀的層面上，進一步認識到數控技術與物理知識之間的聯系，從而強化他們對物理科目的認識，這樣在具體學習過程當中，學生才能投入更多的精力，打好物理學習的基礎。除此之外，需要注意的是，多媒體信息技術并不是要應用到每一個教學環節當中，而是需要在相對重要的內容環節上展開應用，這樣才能使物理教學的水平始終都處于較好的狀態下。

3.3 切實把握好物理教學的重點內容

由上可知，當前數控技術專業教師在開展物理教學時，并沒有把握好物理教學的重點內容，所以也就使整項教學工作的質量水平變得相對較低。為了使中職數控技術專業物理教學工作能夠更好地開展下去，廣大中職教師需要將物理教學過程中的重點內容更加準確高效地表示出來，這樣無論在課堂教學過程還是在實踐教學過程中，都能夠準確把握好，專業學生學習的目的性也會非常明確，進而避免出現學習重點不明確的問題。從另一個方面來看，物理教學的重點內容始終都與數控技術專業緊密聯系在一起，教師劃分的重點內容中不能出現其他無關緊要的教學內容，這是因為中職教學的根本目標是培養更具操作性的技術人才，所以數控技術專業物理教學也需要朝著這一目標開展。由此可見，把握好物理教學過程中的重點內容極為重要。

4 結束語

通過分析可知，中職數控技術專業物理教學工作，在專業教學過程中的重要性是非常突出的，廣大教師應當對此予以絕對重視。本文主要從三個方面進行了主題的分析，首先分析了主題分析的必要性，其次分析了當前教學工作開展存在的問題，最后根據問題給出了有效的教學策略。相信隨著廣大中職數控技術專業教師的理解與把握，最終物理教學的水平必定能夠得到最大程度提升，從而滿足專業教育發展的根本要求。