生物類文稿常見問題淺析

作者、審稿者、編輯密切合作才能生產出一本高質量的圖書。作者提交給出版社的選題文稿的質量直接影響著圖書的質量，它的內容科學嚴謹、語言簡潔通順、體例規范整潔，不但能減少編輯的工作量，而且能提高出版速度。審稿者對文稿進行審讀和評價，保留導向正確、內容健康、有較高學術價值文稿，不僅可以防止將有害或低劣的文稿出版，而且可以避免編輯在加工過程中因為疏漏造成的不可挽回損失。編輯對決定采用的文稿進行進一步審讀、修改、整理[1]，不僅能使其內容準確、邏輯嚴密、符合規范，達到出版要求，而且對塑造和提升出版社的品牌起著重要作用。雖然付印前的圖書經過了作者的認真撰寫、審稿者的嚴格審查、編輯的細致加工，但在質檢時仍能發現問題。筆者在質檢生物類文稿時發現，出現頻率較高的是規范性問題（如術語、符號等不規范），其次是知識性問題。鑒于編輯加工在保證圖書內容質量和文字質量方面所起的重要作用，本文就質檢生物類文稿中發現的規范性問題及知識性問題，從編輯加工角度以案例的方式進行分析。

1 規范性問題

從生物類文稿的內容來看，作者在寫作過程中往往只注意內容的科學性、實用性，并不重視文稿內容的規范性，致使文稿中一個術語出現不同名稱或使用已不用的術語，符號的大小寫、正斜體使用不規范等問題，直接影響文稿的質量和可讀性。為彌補上述缺憾，促進學術成果交流與傳播的效果，編輯人員依照編輯規范對文稿進行編輯加工是必不可少的環節。

1.1 術語規范

術語是在特定學科領域用來表示概念稱謂的集合，又稱為科技名詞，是科技交流的載體，它的混亂使用，會阻礙科技的順暢交流[2]。例如，“最終導致姐妹染色質的分離”這句中的“姐妹染色質”就是不規范的用法，名詞術語中只有“姐妹染色單體”，表示由一個共同著絲點連在一起的兩條染色單體，雖然染色體與染色質是同一種物質在不同時期的兩種形態，但名詞術語混淆后，如果沒有相應的專業知識幫助分析確定，容易產生歧義。

隨著生物學的發展出現了許多新的名詞術語。例如，生命科學類文稿中經常有“抗原呈遞、抗原提呈、抗原遞呈”都出現的問題，規范的是“抗原呈遞、抗原提呈”；“讀框、閱讀框、閱讀框架”也是“讀框、閱讀框”規范。而上述出現兩個規范名詞術語的情況，需全書統一用其中的一個，在質檢文稿中經常發現有的名詞術語要么不規范，要么不統一的問題，雖然不影響閱讀，但不嚴謹。

生物類文稿中的名詞術語很多，筆者在質檢此類文稿時發現最多的術語不規范問題是使用曾用過但已淘汰的名詞術語，如“古生菌”應為“古細菌”，“嗜酸性白細胞”應為“嗜酸性粒細胞”，“纖維母細胞”應為“成纖維細胞”，“胞漿”應為“細胞質”等。將名詞術語寫錯出現的頻率也較多，如將“己糖”寫成“已糖”，“蝶呤”寫成“喋呤”等。

只有用規范、統一的術語才能使文稿內容嚴謹，在查閱同類文章時不至于有歧義。這就需要編輯人員在實際工作中加強學習、不斷積累，提高對相關名詞術語的敏感度。

1.2 符號規范

符號能簡單明了地表達所要敘述的內容，是信息表達和傳播不可缺少的一種基本要素，它的作用是一般文字描述難于比擬的，正確地使用符號對促進學術交流、信息溝通和科技發展大有裨益[3]。

1.2.1 大小寫

生物類文稿中外文字母大小寫的應用非常普遍，但有嚴格的大小寫規范，如果不符合規范，其含義就會出現重大偏差。例如，“人基因組連鎖遺傳圖譜的平均分辨率為10cm”中的“cm”為厘米，是長度單位，用其表示基因間距離是錯誤的，表示基因間距離的單位是cM（厘摩），對人類來說，1cM約相當于100 萬bp(堿基對)。

一般而言，名詞術語的縮寫、核苷酸或氨基酸的單字母符號等用大寫，常用前綴一般用小寫[4]。例如，轉化生長因子的縮寫為TGF，是“transforming growth factor”首字母大寫的組合；腺嘌呤核苷酸用AMP 表示，而氨基酸中亮氨酸用L 表示等。又如，細菌的起始因子（initiation factor，IF）沒有前綴，而真核生物（eucaryon）的起始因子需加上前綴小寫字母e，即eIF；質粒(plasmid)在基因工程中是一類重要的載體，其第1 個字母可以作為前綴，用小寫字母p，如 pET22b 等。

1.2.2 正斜體

生命科學類文稿中，基因用斜體表示，其表達產物蛋白質用正體表示。例如，Bcl-2為基因，Bcl-2 為蛋白質。質檢時經常發現將基因字母后的阿拉伯數字用正體表示，這不符合規范，須將字母及其后的阿拉伯數字均用斜體表示[5]。

生命科學類文稿中多有關于基因工程的內容，作為工具酶的限制性內切核酸酶，對其是以內切酶來源的微生物學名進行命名的，即微生物屬名的第1 個字母用大寫，種名的前2 個字母用小寫，這3個字母用斜體表示，代表限制性內切核酸酶的前3個字母。限制性內切核酸酶的第4 個字母表示菌株類型，用正體；從同一種微生物中發現多種限制酶，則依照發現和分離的先后順序用羅馬數字、正體表示，如BamHI[6-8]。

生物類文稿中常有敘述物種的內容，其中物種拉丁學名的正斜體需區分準確。物種的拉丁學名科及科以上用正體，屬及屬以下用斜體。例如，鼠李科的酸棗，鼠李科的拉丁學名“Rhamnaceae”為正體，屬的拉丁學名“Ziziphus jujube”及變種的拉丁學名“spinosa”為斜體，但定名人的名稱用正體，即規范的酸棗拉丁學名為“ZiziphusjujubeMill.var.spinosa(Bunge) Hu ex H.F.Chou.”。病毒的種名一般為英文單詞，在一般敘述時用正體，在指代分類系統中的正式種名時使用斜體[4]。例如，花椰菜花葉病毒在一般敘述時寫成cauliflower mosaic virus，在指代分類系統中的正式種名時寫成Cauliflowermosaic virus。

2 知識性問題

圖書質量是出版社的生命線，是出版社發展的基礎。隨著編輯質量意識的提高及運用校對軟件協助查錯，付印樣中的錯別字（詞）明顯減少，文稿中的差錯更多的是以知識性錯誤的形式出現。筆者在質檢生物類文稿時發現最多的知識性問題是對蛋白質和基因的結構及功能區分不清，而分子生物學的突破性成果出現了大量通過研究生物大分子（基因、蛋白質）的結構、功能和生物合成等來闡明各種生命現象本質的文稿，如果編輯不能準確掌握這方面的知識，會很難發現隱藏其中的知識性問題。例如，“耐鹽相關基因V-ATPase a3 亞基的克隆及表達”這句話，雖然表述順暢，但有知識性錯誤。因為基因沒有亞基，亞基是蛋白質四級結構中含有的具三級結構的球狀蛋白質，而克隆只針對基因而言，將其改為“耐鹽V-ATPase a3 亞基相關基因的克隆及表達”就沒問題了。又如，“通過重疊延伸PCR 技術將eltA 蛋白中192 位堿基由C 變為T”這句話中，PCR（聚合酶鏈反應）的目標對象是DNA（基因），堿基對應的也是基因，所以此處的“eltA蛋白”應該是“eltA基因”。再如，“在LZTFL1基因C 端添加GFP 標簽的轉基因藻種”這句話中，蛋白質有C 端和N 端（基因只有3′端和5′端），而GFP 標簽是一種與目的蛋白質一起融合表達的蛋白質標簽，需將“LZTFL1基因”改為“LZTFL1 蛋白”。

生物界是一個多層次的復雜系統，使生物學研究的內容非常廣泛，在質檢這類文稿時發現敘述生物界各種層次關系有誤的內容比較多。例如，“細菌、病毒、原蟲、寄生蟲等病原微生物”這句中，細菌、病毒為病原微生物，原蟲、寄生蟲不是病原微生物；寄生蟲包括原蟲和蠕蟲等，說明原蟲是寄生蟲的一種，但它們與細菌、病毒同為病原體。將上句改成“寄生蟲以及細菌、病毒等病原微生物”或“微生物（細菌、病毒等）及寄生蟲（原蟲）等病原體”，層次關系就清楚了。

從上述質檢中發現的知識性問題可以看出，作者對自己所寫的內容雖然經過了反復推敲，但也避免不了有筆誤或遺漏。對編輯而言，雖不能完全理解文稿中的所有內容，但這不妨礙編輯以科學的質疑態度，從書稿內容的邏輯性和準確性出發，對似是而非的問題通過查閱相關資料認真求證，尋找文稿中的不當和錯誤，發現文稿中作者疏漏的問題，提高文稿的內容質量。

3 結語

圖書印前質檢是保證文稿質量的重要環節，在遵循是非標準和錯必有據的差錯認定原則基礎上，檢查文稿內容、編校等方面的質量，發現并改正作者或編輯人員遺漏的差錯，或就有關問題提出質疑，以提高圖書質量，給讀者帶去更加準確、完整和通暢的作品，使不同的學術見解和創新理念得到交流。編輯加工是審稿工作的繼續和深入，也是一種再創造的勞動，從質檢付印樣中能發現的規范性或知識性等問題，這就要求編輯：1）審讀時不要見錯就改，應將重點放在內容的科學性和知識性上；2）在尊重原稿的基礎上對文稿的知識性問題、規范性問題、錯別字等進行修改，對不理解或有懷疑的問題要向作者求征、向專家請教，勤查工具書；3）提高質量意識，加強專業知識和編校知識的學習，利用數據庫更新知識，把握科技前沿動態。