試論新時代少兒期刊編輯應具備的能力

目前，中國期刊的總數已過萬種，少兒期刊作為期刊家族中的重要一員，具有與眾不同的鮮明特色。作為少兒期刊編輯，不僅需要具備一般編輯所擁有的共性能力，還要擁有與少兒期刊特點相適應的個性能力。本文試從以下6 個方面進行論述。

1 兒童文學領域的創作能力

很多編輯都會有這樣的感覺，編輯做久了往往會變得眼高手低，因為編輯每天面對眾多的來稿，總是以一種居高臨下的目光審視稿件，然而，當有一天讓編輯自己創作時，也許很多編輯都不知該從何處下筆，即使下筆，也未必能寫出一篇出色的文章，原因是平常獨立創作的機會太少了。一名優秀的編輯，其實自己就應該是一名優秀的作者。

作為一名少兒期刊的編輯，如果能在童話、寓言、兒童詩等領域創作豐碩，成為這些領域的專家，自然會在編輯選稿時獨具慧眼，發現優秀的作品，也會在對稿件修改潤色時得心應手，收到點石成金的效果。同時，對于創作型的編輯而言，他們更有機會結交優秀的作者并與這些優秀的作者平等對話，為其提供更專業、更有建設性的修改意見，工作起來也會游刃有余。

2 貼近少兒心理的策劃能力

策劃能力是編輯能力的重要體現。一名優秀的少兒期刊編輯，在期刊的策劃上要體現與兒童心理相適應的特性。作為少兒期刊的編輯，所選用的稿件在內容上應與少兒的審美習慣和身心發展的水平相適應，體現少兒的主體性。作為一名面向6～9歲讀者的期刊編輯，筆者在約稿函中對童話、寓言及兒童詩作品提出了這樣的要求：

期待這樣的美文：具有正確的導向，富有知識性、趣味性、啟迪性。請勿寫成簡單的說教故事，請用心靈之筆，讓孩子在潛移默化中增長一些知識，懂得一些道理，領悟一些成長需要的美好品質。請充分考慮孩子的審美習慣，語言力求生動活潑、簡潔流暢。請充分考慮孩子的排斥心理，把故事寫得更加簡約，把說理融入故事情節之中，力求貼近孩子的心靈。對于兒童詩，則要求：簡約、雋永，有內涵，富有詩情畫意。能給人以美的享受，在賞心悅目的同時，給孩子以啟迪。

編輯還可在不同的節日，不同的季節策劃組織相應的稿件。例如在春節、端午節、中秋節、元宵節等傳統節日來臨之際，在立春、寒露、霜降、谷雨等節氣來臨之際，編輯可提前組織相關內容的稿件，并配以與之相關知識的介紹，幫助少兒學習更多的中華傳統文化知識。此外，在首艘國產航母下海，“嫦娥四號”“神舟十號”“墨子號”相繼升空，“天眼”、港珠澳大橋建成等重大事件發生時，亦可策劃相關內容的稿件，使期刊更具時代感，并以此培養少年兒童的民族自豪感。

3 良好的交流與溝通能力

少兒期刊編輯在組稿的過程中，一些知名兒童文學作家，當然是約稿的首選，因為他們的作品大多是精品，加之作者的個人影響力，其作品通常會受到讀者的歡迎。但是他們的作品并非每篇都是精品，即使是精品，也不一定每篇文章的主題都與期刊的定位相吻合。當你遇到不盡如人意的名家作品時，如何婉言退稿或提出恰當的讓作者認同的修改意見就考驗編輯的交流與溝通能力了。

發現和培養新的優秀作者同樣重要，對于具有潛質的年輕作者，編輯則要多一些耐心，在與其交流溝通時，應多鼓勵與引導，對其作品中的不足之處，應與作者坦誠交流，提出合理的意見和建議，幫助其完善作品，并與作者成為知心朋友，如此才能團結一批優秀的作者，打造一本高質量的期刊。

此外，期刊出版工作是一項集體活動，需要每個部門的人員相互配合，就像汽車的四個輪子，只有共同發力，汽車才能行穩致遠。負責每一個板塊的編輯之間應該相互配合，文字編輯和美術編輯、排版人員、發行人員之間只有及時交流溝通、密切配合，才能保證期刊工作有序進行。在營銷環節，少兒期刊編輯還需要與少兒及其家長進行面對面的交流，能夠與孩子自如互動，以此獲得第一手市場反饋資料。因此少兒期刊編輯還要充分了解少兒的心理和喜好，以及家長所關心和關注的問題，用真心、耐心和誠心與其進行有效交流溝通，展示少兒期刊編輯特有的親和力。以上種種，都需要少兒期刊編輯具備良好的溝通能力、組織能力和協調能力。

4 面對突發事件的快速反應能力

少兒期刊編輯還應該具備面對突發事件來臨時的快速反應能力。2020 年春節前后疫情發生時，安徽的《小學生導讀》雜志2020 年1、2 期合刊剛剛印刷完畢，該刊編輯迅速與專業作家聯系，在第一時間編輯有關如何防控疫情以及如何做好自我防護的稿件，并將已經印刷好的雜志內頁抽出，換為如何防控疫情的新內容。雖然雜志的成本增加了，編輯的工作量增加了，但此舉充分體現了少兒期刊編輯的社會責任感和面對突發事件的快速反應能力。筆者則依托《紅蜻蜓》雜志《兒童安全錦囊》欄目，及時更換已經發稿的內容，以漫畫這種兒童喜聞樂見的形式，為小讀者提供防疫、防護知識。

江西《開心幼兒》的編輯們也一直在密切關注疫情的最新動態，他們于2020 年1 月22 日起就陸續在新媒體平臺上轉發了《宅在家就能做好的抗疫防護措施》《“新冠肺炎”有哪些癥狀？你想知道的全在這里！》等多篇與新型冠狀病毒疫情、兒童防護知識相關的內容，均配以圖文、視頻，生動直觀地傳播防護知識。引導幼兒小朋友重視病毒的危害性，養成良好的衛生習慣，讓小朋友知道“抗疫”下的暖人瞬間，要懂得珍愛生命，懂得感恩他人，懂得克制，懂得付出。同時，《開心幼兒》編輯們策劃征集以“別樣‘疫情’別樣‘情’”為主題的幼兒繪畫作品展，加大對本次疫情的正面宣傳，讓孩子們感受到“疫情無情，人間有愛”，相信全國人民必將贏得這場戰斗的勝利！

期刊雖然沒有報紙的時效性強，但面對突如其來的疫情，少兒期刊編輯以“非常時期，非常應對”的快速反應，為抗擊疫情做出自己力所能及的貢獻，不僅體現了少兒期刊編輯們面對突發事件的快速反應能力，更體現了其應有的社會責任與擔當。

5 團隊精神與宣傳營銷能力

與圖書編輯相比，期刊編輯應該具備更強的大局意識、整體意識和團隊協作精神。一名優秀的期刊編輯不僅要在文字編輯和內容策劃上精益求精，還要與圖文設計、發行等部門同仁密切配合，在期刊的宣傳和營銷方面形成合力，共同打造一本優秀的具有市場競爭力的期刊。

期刊編輯不能認為發行只是發行人員的事情，和自己沒有關系，其實在營銷發行方面，編輯也具有特別的優勢，宣傳營銷能力也是編輯整體能力的一種體現。作為一名少兒期刊編輯，可以利用豐富的作者資源和讀者資源為營銷助力。

例如很多少兒期刊的作者都是小學老師，他們以其非凡的創作能力，在當地教育界和學生群體中有著很高的知名度和影響力，編輯可借助這一有效資源，擴大期刊在該地的知名度和美譽度，促進發行。此外，還可以在學校設立少兒期刊小記者站，小記者們能夠及時反饋學校的動態，學生的閱讀興趣變化及課外閱讀的趨勢等，編輯可以及時掌握讀者的變化和市場的變化，及時采取應對措施。

其實編輯工作與發行工作是融為一體且相輔相成的，期刊發行量的增長可吸引更多的優秀作者為雜志撰稿，提高了期刊的內容品質，從而吸引更多的讀者；而高質量的期刊內容也為編輯及期刊獲得各種獎項提供了有力的支持。在當今瞬息萬變的信息時代，再好的產品如果只是“養在深閨無人識”，最終也只能被人遺忘。“酒香不怕巷子深”早已不適應新時代期刊營銷的理念，再好的酒也要善于展示自己，只有讓飲者品味到它的醇厚、香濃，才能體現自己的價值，從而為更多人所喜愛。例如筆者編輯的《紅蜻蜓》雜志，曾獲得“國家期刊獎百種重點社科期刊”“華東地區優秀期刊”“安徽省優秀社科期刊特別獎”“中國優秀少兒報刊金獎”等多個獎項，筆者將其設計在封面上，讓讀者在瞬間對雜志有一總體了解，并產生閱讀的欲望。可以說這短短幾行字勝過千言萬語的廣告。少兒期刊編輯還可以開展組織各種活動，如不同主題的作文大賽、書畫大賽，在雜志上刊登有獎找差錯啟事，隨刊印發讀者調查表等等，通過一系列的活動加強與讀者的互動，以此增強期刊的知名度和影響力以及讀者對期刊的認可度。此外，還可利用“雜志鋪”等網絡發行渠道，多措并舉實現期刊發行量的提高。

6 與時俱進的學習與創新能力

隨著融媒體時代的到來，新興媒體對傳統媒體造成了很大的沖擊，作為傳統紙質期刊的編輯，面對新媒體的挑戰，只有具備與時俱進的學習與創新能力，主動擁抱新媒體，取其所長，為我所用，才能更好地發展。

融媒體時代，少兒期刊雖然面臨著挑戰，也同樣面臨著機遇，因為快速發展的融媒技術和互聯網技術，為傳統紙質少兒期刊向融媒期刊轉型提供了更多的可能性。但是，如果僅僅將紙質期刊電子化（將原始內容掃描成電子版，以圖片形式進行發布），充當網絡的“搬運工”則沒有多少意義。編輯要充分考慮新媒體傳播的特點，深入了解數字化環境下讀者的閱讀習慣和興趣，對傳統紙質期刊實現形式上的創新開發，提高傳播力度，充分實現“二次創作”，提高對受眾的吸引力，讓很多因為單純的文字、紙張而感到枯燥、乏味的孩子們，感受到閱讀的樂趣，感受到創意期刊所帶來的妙趣橫生。

例如，利用少兒期刊的微信公眾平臺，設置相應的公眾號。其以手機或電腦PC 端為載體，將想要推送的內容編制成精美的圖文或者短視頻，進行發布。讀者只要關注了相應期刊專屬的微信公眾號，便會收到推送、接收到相關信息和內容。其最大的優勢就在于簡便、快捷，不必擔憂傳統紙張所帶來的繁重與空間感。而且使用微信公眾號進行推送，最大的優勢在于不必嚴格恪守紙張的排版模式，可以使用大量的圖文素材進行穿插，甚至于使用當下網絡流行的各種表情包，也未嘗不可。

還可創辦虛擬現實與電子期刊。以《我們愛科學》這本期刊為例，其率先使用了AR 技術，讓傳統的平面書籍走向立體、走向動態、走向有聲，讀者只需要用手機掃描二維碼，下載“科學魔法世界”的App，然后在App 當中選擇自己感興趣的期次，再用手機掃描內容當中帶有“AR”標志的圖片，就能看到奇妙的三維動畫以及精彩的語音解說。

此外，很多少兒期刊都有手工制作欄目，傳統紙質期刊只能通過幾幅圖片展示手工制作的過程，對于動手能力差的少兒而言，僅僅觀察圖片尚不能順利完成整個作品，如果在該欄目的下方配發二維碼，讀者通過掃碼便可觀看老師制作手工的每一個細節及整個過程，沒看懂的步驟還可以回放，最后可以看到老師做好的完美作品，這就保證了每個孩子都能通過二維碼鏈接的視頻學會手工制作，大大提高了小讀者的學習興趣。