“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育資源優(yōu)化配置中的應用研究

王金焱

(安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院 計算機與藝術學院，安徽 合肥 230051)

0 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展中，以教育發(fā)展理念和學習相關理論為指導，具有完整的互聯(lián)網(wǎng)功能和豐富多樣的網(wǎng)絡安全教育信息資源管理方面的優(yōu)勢。革新的教育方式可以給客戶提供一個網(wǎng)絡傳授和學生學習的教學生活模式，通過信息化內(nèi)容傳播，提升學生的學習能力，避免知識的漏洞，開展以學習者為中心的互聯(lián)網(wǎng)教育實踐活動。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念

1.1 促進教育公平

教育是全社會關注的重點課題之一。每年政府工作報告中的教育部署都會引起廣泛討論，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅是政府工作報告的重點，還包括代表委員在內(nèi)的各界人士積極提出的建議。現(xiàn)階段，在信息技術不斷發(fā)展進步的背景下，互聯(lián)網(wǎng)在促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，可以為優(yōu)質教育資源的共享提供平臺，讓更多的學生享受到更高層次的教育資源，努力實現(xiàn)教育公平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于教育資源更加均衡地分配。區(qū)域教育資源的分布一般與經(jīng)濟水平、人口、區(qū)位等因素有關，存在客觀的不平衡現(xiàn)象[1]。特別是城鄉(xiāng)教育之間的“壁壘”暫時難以跨越，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術有效突破區(qū)域限制。通過網(wǎng)絡廣播、錄像等形式，將最好的教學課程轉移到全國任何一所學校。優(yōu)秀的教師可以通過視頻教學生，讓更多的基層學校農(nóng)村學校很容易獲得優(yōu)秀的教育資源，有利于進一步實現(xiàn)教育公平。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，不僅是教育資源的分配，更是利用更多的信息技術和載體改變傳統(tǒng)的教育模式，豐富教學手段和方法，提高教育質量，比如電子白板、多媒體課程等應用，大大提高了教學效率。通過大數(shù)據(jù)分析，正確分析學生知識薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育目的。開發(fā)和使用各種教育應用程序將有助于豐富學習形式，提高學生學習興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵和外延將不斷拓展，對教育起到更大的推動作用。

教育公平是社會期待、民生導向的公平。公平的教育是社會進步的基礎。社會各界人士要為了推動教育公平而作出努力和貢獻，只有不斷改進教育方式，提高教育質量，才能促進全社會教育資源的共同開發(fā)，有效滿足人民群眾對教育的需求，最終為祖國建設和民族復興培養(yǎng)更多高素質人才。

1.2 推動新的教育理念

過去沒有加強企業(yè)管理人才培養(yǎng)是因為創(chuàng)新發(fā)展能力不足。而現(xiàn)在要不斷創(chuàng)新，掌握走在世界科技前沿的主動權，教育是根本，我國在推進教育管理理念過程中仍有所不足，應通過充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在推動文化教育服務理念轉變中的作用，促進教育改革的不斷深化。

2 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢

2.1 隨時隨地溝通

互聯(lián)網(wǎng)為打破教育的區(qū)位限制提供了方法和平臺。2020年發(fā)生“新冠”疫情，許多學校停課。受此影響，師生只能住在學校宿舍。在某些情況下，由于活動范圍受限，教育雙方難以順利溝通，嚴重影響了教育的安排。教育資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，突破地理位置和時間的限制，實現(xiàn)隨時隨地交流。

2.2 資源共享

在一些名校，幾乎每天都有著名專家或學者的講座或辯論。在傳統(tǒng)的方式下，如果不在現(xiàn)場，很難有分享機會。但是，如果有了互聯(lián)網(wǎng)，如果你能實時發(fā)布相關網(wǎng)站，這些寶貴的機會將被很多人獲得。通過網(wǎng)絡課程與學生交流。這降低了邀請現(xiàn)場報告的難度，也大大擴大了與學生和各領域知名專業(yè)人士的互動機會，更有效利用社會和學校資源。

2.3 積極參與

實時共享過程是交互式的，所有參與者都是主體。傳統(tǒng)的教育過程是以課堂教育為主，通常以班級為單位組織教育，采取教師的教學和學生的被動接受模式。這種傳統(tǒng)模式，會對學生獨立思考產(chǎn)生影響，同時不利于學生自主學習的培養(yǎng)。而利用網(wǎng)絡平臺可以形成一種互動的方式，使學生在一定程度上成為接受者，成為參與的主體。通過教師正確的引導，可以為學生學習相關知識內(nèi)容提供有效幫助，從而可以讓學生更透徹地認識問題、理解問題和解決問題。

2.4 自我教育

由于互聯(lián)網(wǎng)積累了大量的信息，它能在深度和廣度上提供豐富的內(nèi)容。學生通過對問題的探索和分析，轉化為新的知識，學習新的理論。學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多信息。提高在解決問題過程中的自我教育能力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育發(fā)展的必然

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特點是先進的信息技術。如果你有一臺電腦，就可以積極地學習和豐富知識，與學習融為一體，不斷創(chuàng)新，不斷學習[2-3]。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育工作者和教育工作改進和深化的社會文化產(chǎn)品和教育產(chǎn)品之一。世界各國都在關注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。在2015年5月23—25日的青島市，由中國教育部和聯(lián)合國教科文組織，舉辦了首屆國際教育信息競賽，90多名代表、50多位部長、信息技術產(chǎn)業(yè)界領袖、聯(lián)合國組織和國際組織高級代理，數(shù)千人參加。現(xiàn)階段，在科學技術水平不斷發(fā)展的背景下，信息技術在各個領域中都得到了廣泛的運用，并且對人們的生活方式及思維方式產(chǎn)生了影響。根據(jù)信息技術的發(fā)展，構建促進教育創(chuàng)新與創(chuàng)新的學習體系，推進網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化教育，構建“人人都能在任何地方學習”的平臺。世界各國都紛紛開展網(wǎng)絡教育，積極開展教育信息化工作，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育發(fā)展的必然。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實施原則

(1)網(wǎng)絡教育內(nèi)容和形式。教育的內(nèi)容和形式被制成信息、數(shù)據(jù)，并傳送到互聯(lián)網(wǎng)上。

(2)教育內(nèi)容和形式的最大化。使教育內(nèi)容和形式盡可能大、強、優(yōu)，通過計算機化和數(shù)據(jù)傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上，保證教育資源的廣泛適應性，有效滿足不同階段學習者的需求。

(3)教育內(nèi)容和形式的特點。可以使教育內(nèi)容和風格適應多種多樣的特點，創(chuàng)造出鮮明的特色，適應學習者多樣化發(fā)展的要求。

(4)教育實踐的有機融合。用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”來進行教育，兩者有機融合。

(5)教育深度。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進行教育實踐，整合各個方向的資源，形成優(yōu)化的教育過程，實現(xiàn)教育教學的效率。

(6)教育和學習沒有界限。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學中，有利于學習者的自主性、合作性、探究性、創(chuàng)新性學習，通過“云”的保存，學習者隨時隨地“學習”。

5 “互聯(lián)網(wǎng)+”在教育資源優(yōu)化配置中的應用

5.1 積極指導與監(jiān)督，推動均衡配置，優(yōu)化基礎設施建設

(1)政府積極推進與工友、院系、學校的溝通，指導項目建設。從設施的可持續(xù)利用和整體使用的角度出發(fā)，政府應積極控制基礎設施的平衡，加強農(nóng)村和邊疆地區(qū)的結構調整，使部分工程得到控制，建立建設監(jiān)理制度，使得建設水平和設施沒有延誤。學校將圍繞基礎設施建設需求，確保建設資金，優(yōu)先解決影響未來平臺推廣的問題。(2)積極推進基礎設施創(chuàng)新優(yōu)化，理順企業(yè)優(yōu)勢和資源，引進先進發(fā)展理念，優(yōu)化基于數(shù)字校園建設的智能設備和教育移動設施，并提供校園移動網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡，構建現(xiàn)代視頻綠色教室，為后續(xù)網(wǎng)絡資源的開發(fā)提供硬件基礎。

5.2 進一步開發(fā)整合優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)平臺模式創(chuàng)新

構建較為完善的教育資源平臺，在設計資源庫的過程中，要根據(jù)教材的特點，結合課程體系的內(nèi)容，以網(wǎng)絡課程資源開發(fā)為中心，制定相應的激勵機制，并且要求教師根據(jù)標準規(guī)范，制作并上傳課程資源。同時，要重視版權注冊和保護，建立知名資源開發(fā)專家組，樹立品牌形象，搭建多語種資源開放教育平臺，匹配平臺各類教育資源，構建資源審核機制，資源貢獻者和資源共享者各占一席所有者。平臺既是教師、學生，也是有償服務，公共平臺向免費共享服務轉變，建立強大的智能教育平臺，設置獨特的展示窗口，提供互動模式，開發(fā)支持教育生活的在線教育評估系統(tǒng)，并通過平臺數(shù)據(jù)庫以大數(shù)據(jù)的形式對師生的在線應用和學習進行評價。

6 結語

網(wǎng)絡是知識信息獲取的重要途徑，為教育工作者提供了一個很好的平臺。互聯(lián)網(wǎng)技術在教育改革中發(fā)揮著至關重要的作用，并且已經(jīng)成為教育共享的平臺。盡管互聯(lián)網(wǎng)提供了從對話到數(shù)據(jù)庫檢索的廣泛教育途徑，教育工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺。在進行教育教學的過程中，要與網(wǎng)絡資源進行有效配合，為教育內(nèi)容的豐富提供保證，從而提升教育教學質量。