試論我國樂理理論的發展與創新

任莉娜

【摘 要】我們國家的樂理理論在眾多優秀音樂家的開發創新中不斷發展進步，并不斷走向成熟。近年來，中國音樂界十分關注樂理理論的研究，現如今的發展趨勢就是越來越細化，綜合性越來越強，多種元素交互使用，伴隨著新興科技的產生，樂理理論也在升級優化之中。本文主要針對樂理理論的發展現狀展開敘述，探究其新時代下的創新。

【關鍵詞】樂理理論;發展;創新

中圖分類號：J602文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）34-0051-02

經濟、政治、文化的發展進步可以促進國家飛躍，音樂理論的發展進步是文化發展的一個指向標，在上世紀八九十年代的時候，我國的一些優秀音樂家對音樂理論進行了深入的研究，不同流派的音樂學家也對音樂理論進行不一樣的演繹和詮釋，這也就暗示著我們國家的樂理理論呈現著百花齊放的狀態。

一、目前樂理理論的發展狀態

（一）樂理理論與其他學科理論的互動性強

我們國家的樂理理論經過一系列的發展變化，在不斷的更新升級之中發展著，其范圍已經不再局限于簡單的寫作知識和相關理論了，音樂的方方面面都有了一定的涉及，對于音樂風格、音樂素質以及相關理論的研究呈現出不同的發展態勢，這也是近年來的一個發展變化，需要研究的范圍和領域不斷擴大，并且還與其他的學科理論知識相互交融，相互滲透，形成了音樂學習無限制、多學科相互交叉的實踐模式。大眾對于樂理理論不再感覺遙遠、無法觸碰，音樂理論也不再被束之高閣，開始與其他學科有了融合，與現實生活聯系更加緊密。

舉一個簡單的例子，在學習心理學的時候，以前的心理學只是借鑒國外的理論知識并將其應用到現實中，同時會使用一部分中國傳統的方式，音樂的使用還是極少的，現在出現了新的心理學就是音樂心理學，該學科重點是對于人的音樂素質以及審美品質的培養與提高，可以促進人的音樂素質的提升，這就是樂理理論與心理學的交互學習的過程，除了音樂心理學之外，還有許多的學科都是在樂理理論的基礎上展開的，多學科的借鑒互動，加強了學科之間的交流，有利于促進我們國家的樂理理論的發展進步。

（二）音樂文化的發展

樂理理論是音樂文化的一個基礎，眾多的專家學者都是在研究樂理理論的基礎上通過將其與其他的相關內容結合，來發展音樂文化。我們國家的音樂文化相較于西方而言起步比較晚，一些學習還比較基礎，音樂文化的學習重視程度有待提高，許多的學習者只是重視學習音樂的具體操作，想著如何才可以表現出好的音樂效果，但是對于基礎的樂理理論只是簡單了解，沒有進行過深入的研究，還沒有提高重視程度。樂理理論與音樂實踐的結合是十分重要的，樂理理論是學好音樂文化的基礎，音樂文化雖然在不斷進步之中，但是還有許多亟待解決的問題。

（三）樂理理論的學習關注程度不夠高

就國家目前對于樂理理論的學習力度來看，對于樂理理論的學習還是一種機械式的學習模式，樂理理論讓多數人感到枯燥乏味，教學中的理論學習也只是淺嘗輒止，沒有進行深入的研究學習，這使得一部分人不重視樂理理論的學習，關注程度不夠高，忽視一些理論上的細節問題，這對于樂理理論的深入探究以及發展進步是不利的。我們國家的樂理理論學習雖然簡單，但是也應該不斷學習，提高學習者的重視程度，促進其發展進步。

二、當代樂理理論的新突破

相關學者在對樂理理論進行一系列的研究之后，表明我們國家的樂理理論發展呈現出比較穩定的發展狀態，主要表現在以下幾個方面：

（一）音樂傳播學的突破

音樂傳播學是樂理理論被廣大群眾知道了解的一個重要途徑，互聯網時代的今天，信息傳播變得更為迅速，信息的落后就會影響理論知識的學習效率。音樂傳播學是樂理理論的一個渠道，通過音樂傳播學的發展進步，樂理理論能更好地被學習，尤其是近幾年來的音樂傳播學，不再局限于一種方式，音樂傳播學的不斷發展進步是自身的發展，更是音樂的相關理論的進步，其傳播途徑也不斷擴大，這也就是樂理理論學習的擴大。

（二）音樂治療的突破

以前的音樂只是一種被人們欣賞的藝術，其實在某些時候音樂可以化解人們內心的憂傷，但是過去的樂理理論只被視為一種理論知識，被大眾學習然后接納，而現在的樂理理論可以被視為一種工具，將其加入到心理學的應用領域中去，可以通過樂理理論的相關學習，將其中一部分內容優化，變為治愈心理疾病的方式，這也就是現在的音樂治療法，這項突破的發展還是基礎階段，需要與特殊教育、心理學、物理學等多學科相結合，配合各種工具、環境加以使用，對于樂理使用者的要求也是很高的，但是這也是一種新的突破。在音樂治療的過程中需要首先了解使用音樂的背景以及原理等相關理論，這是無形之中的一種學習，只是這種學習方式重點在音樂的治療上，我們國家近年來通過音樂治療的方式去安慰人的內心產生了很好的結果，樂理理論就是在這樣的環境之下被人們所熟悉認知的。

（三）樂理理論教學的突破

音樂學科的教學從小學開始，國家就給予了足夠的重視，重點在于培養德智體美勞全面發展的人，小學的音樂學習只是引入階段，重點是培養興趣所在，之后的學習階段會有專業的課程，音樂也是藝考的一個項目，但是以前的音樂學科學習只看重結果，讓學生展現自己的音樂技巧，對于音樂素質的培養還不到位。樂理理論教學方面的突破就是從小就會有滲透性教學，會有一些樂理理論的教學，讓學生了解什么是音樂，掌握各種專業的技巧，之后更加重視一個人的音樂素養，素養的培養在樂理理論的相關學習中慢慢滲入，樂理理論的學習不斷增多，這是教學方面的一種突破，可以促進我們國家的音樂教育事業的發展進步，為國家培養更多的音樂專業高素質人才。

（四）樂理理論應用的突破

樂理理論的應用范圍具有局限性，最開始是專業的學者進行研究的一個對象，但隨著社會的發展進步，樂理理論的應用范圍不斷突破，最開始只是在音樂領域的使用，到現在的多種學科、多種范圍的應用，比如在物理學、實驗學、心理學等等都有涉及，人們會在心理學中使用一些樂理理論幫助治療，通過音樂去放松人的內心世界，是一種音樂療法，這也是樂理理論的一種突破，還有人們的日常生活之中也有接觸，人們在無形之中的舉動，可能就是音樂理論的使用，這就是樂理理論的一種突破式發展。

三、對于樂理理論的發展思考

（一）重視樂理理論在教育中的投入力度

樂理理論的研究需要學者深入展開，同時教育中也需要加大力度，在專業學生的教學上進行樂理理論的教學，培養相應的音樂素質，不僅是在課堂的教學上要專門開設與樂理理論相關的課程，在具體的實踐活動課中也需要普及樂理知識，注重學生專業素質的培養;對于普通的學生，也應該適當滲透樂理理論，可以將樂理理論作為選修課程開設，這樣不僅滿足學生的學習興趣，還可以擴大樂理理論的受眾范圍，在普通的學生中也有喜歡音樂的，所以這樣的開設是合情合理的，這樣才可以保證接受教育的學生了解一定的樂理理論，從中受到一定的啟發，間接培養自己的音樂素養，培養自己的業余興趣，促進音樂教學的發展進步。

（二）將樂理理論學習滲透到更大的范圍中去

樂理理論的學習與多學科的結合是一種必然的趨勢，所以，不能將樂理理論固定化，應該擴大其范圍，將樂理理論的學習放到更廣闊的空間中，多種學科進行交互融合，增強其互動性，這是一種音樂的發展態勢，比如在鑒賞課程中適當加入音樂理論的相關知識，學生還可以在文學的課程學習中學習樂理知識，加深各種學科的交互融合程度，因為音樂本身沒有限制，需要更多的學習，讓其具有科學性和合理性，與更多的社會實踐相結合，促進音樂事業的發展進步。

（三）樂理理論的普及應該大眾化

我們國家的音樂不斷發展進步，出現了許多優秀的音樂人才，他們幫助傳播音樂，樂理理論的普及也應該是大眾化的，在生活中可以通過多媒體的傳播使用去宣傳樂理的相關理論，讓普通的大眾在生活中就可以接觸到樂理相關理論，這在普及上有一定的難度，但是音樂應該是沒有界限的，應該滲透到各個領域中去，可以使用人們喜歡的多媒體平臺進行宣傳，有專業的老師負責直播講解，開始的時候可能是困難的，但是隨著人們的接受程度和興趣增加，樂理理論的普及就可以大眾化。

四、結束語

樂理理論的發展和創新是時代賦予的一種態勢，在音樂理論的學習中不斷深入研究，實現創新式的發展模式，使得樂理理論的領域更為廣闊，音樂同其它學科相互交融之后，便是多領域的突破創新，音樂的學習不只有樂理理論，更重要的是通過理論的學習進行實踐，在實踐中養成高素質的音樂品質。當代的樂理理論在不斷發展中，音樂傳播學、音樂文化、音樂學科等是樂理理論發展的基礎，通過多種方式的研究，在各個方面的學習中進行滲透，開創多種教學方法，不斷完善國家的音樂相關機制，推動樂理理論向著更廣闊的領域發展。

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