尊重生命 呵護(hù)成長(zhǎng)

劉利會(huì)

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”我們的教育應(yīng)該從尊重生命開始，關(guān)注、點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育的最高境界。生命是教育的原點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。

扣分風(fēng)波

周一下午，一首歡快的校園歌曲唱過(guò)后，孩子們齊刷刷地坐正等待上課，我照例先讓班長(zhǎng)匯報(bào)中午的餐廳檢查情況。

“大隊(duì)委發(fā)現(xiàn)李嘉禾沒(méi)有推上提出批評(píng)！”班長(zhǎng)的話音剛落，當(dāng)事同學(xué)就站了起來(lái)，他撓了撓腦袋，一臉疑惑地說(shuō)道“我推上去了啊！”“沒(méi)有推！”班長(zhǎng)又篤信地說(shuō)道。考慮到這個(gè)孩子雖然很聰明，但平時(shí)確實(shí)也有點(diǎn)小迷糊，我示意他坐下，并再次強(qiáng)調(diào)離開時(shí)一定記得推好凳子，隨后便投入到緊張的學(xué)習(xí)中。

第二天大課間，同學(xué)們有說(shuō)有笑出去活動(dòng)，只有那位小李同學(xué)留在座位上，整個(gè)人呆呆的，嘴里一直念念有詞。我悄悄走過(guò)去，仔細(xì)傾聽，竟然是“我真的不是故意忘推凳子的。”那委屈、茫然的樣子格外惹人心疼。我內(nèi)心一驚，難道昨天的事還有隱情？我把他單獨(dú)叫到辦公室，還未詢問(wèn)，他便已經(jīng)紅了眼眶，哽咽著說(shuō)：“老師，我不是故意的。”我忙耐心勸解他，“老師相信你不是故意的。”“可大家都譴責(zé)我，一個(gè)個(gè)不搭理我！”這個(gè)十歲的男孩子竟委屈地哭了起來(lái)。原來(lái)因?yàn)榘嗉?jí)被扣分，同學(xué)們心緒難平，私下里跑去埋怨他，你一句我一句，這個(gè)男孩也是被說(shuō)急了，跟大家爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，結(jié)果被同學(xué)們集體孤立了。了解了事情的經(jīng)過(guò)，我知道我必須做些什么，為了這個(gè)孩子，也為了全部同學(xué)。……