親子共讀，為國學啟蒙插上翅膀

四川省成都市磨子橋小學分校 賀麗萍

一、明確讀什么

一年級的時候學生讀了《三字童謠》《拼音兒歌》《日有所誦》《小學生必背古詩詞》……這些也是每天晨讀的內容，由教師帶領學生開啟每一個早晨。早上讀，晚上復習，學生每天都要積累一點東西。升入二年級以后，我打算帶著學生讀蒙學經典，古人留下的精華我們應該傳承。這個年齡段的孩子正是記憶力的黃金時期，此時不抓更待何時。于是我在班級發起倡議，并得到了家長的響應。我們打算先從《三字經》入手，這本書家長一般都會給孩子買，有些孩子只是知道一點點，全部讀完的孩子基本沒有。于是我們很快達成共識，明確了讀什么之后，家長迅速為孩子買書，以前有書的可以直接拿來使用。

二、探究怎么讀

怎么讀？這是一個困擾我很久的問題。疫情期間，教師不能到校上班，學生也不能上學，我除了正常地開展線上教學、批改反饋作業外，還有一個艱巨的任務就是照顧自己的孩子。孩子即將滿五歲，每天精力旺盛，不能出去玩，我們之間有了大量的時間共處，于是我帶著孩子讀《三字經》。首先，我找來兩張A4 紙，詳細制訂了每天的閱讀計劃，把整本書的內容細化為44 天完成，每天誦讀26 個字。比如第一天的內容就是“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”。第44 天剛好是“人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力”。

我把計劃表張貼在墻上，完成一天的內容就在后面畫一顆五角星，并且向孩子承諾，整本書誦讀完后可以滿足他一個小小的心愿。開始孩子很有興趣，但是讀到一半就不愿意堅持了。我分析可能是從小給孩子讀過前面的內容，所以前幾節孩子背得很快，后來越來越不熟悉，孩子慢慢也就沒有了興趣。怎么辦呢？一次偶然的機會，在“凱叔講故事”app 上發現凱叔在讀《三字經》，除了誦讀外，還鏈接了小故事。于是我果斷地買下了《三字經》的內容，孩子一邊誦讀一邊聽故事，每個故事是對誦讀內容的解讀，孩子越聽越有興趣。

閱讀光有興趣不行，還需要執行。每天早上起床我就打開音頻，跟著孩子一起誦讀，我們規定讀完五遍再洗漱。睡前也是我們的故事時間，洗漱完畢，打開音頻，誦讀對應的故事，每一天在故事中入睡。我和孩子一直堅持閱讀，在第44 天圓滿地完成了任務，我和孩子都有滿滿的成就感。

在自己孩子身上實驗之后，我把經驗分享給了學生家長，把計劃表也同時分享給了家長，大家根據孩子的情況做出調整。每個家庭的情況不同，有的家庭堅持得很好，有些家庭光計劃不行動，于是要求學生每天在微信群里打卡，以此督促學生堅持閱讀。早上讀五遍，晚上讀五遍，大多數學生是可以進行背誦的。少數學生背誦困難，但是沒關系，只要堅持閱讀就可以，實在背誦不了也沒有關系，每天大聲誦讀也是一種方式，只要在閱讀就行。

三、問卷調查，找出問題

共讀兩周時間后，我設計了一張問卷調查表，內容如下：（1）孩子讀沒讀？讀了多少？（2）孩子在讀的過程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？或者是還沒有解決？（3）家長是怎么引導孩子堅持讀下去的？采用的是什么方法？（4）是用哪個時間段來讀的？有沒有固定時間？（5）孩子讀了以后有什么變化？

家長的回饋紛至沓來，有些家長反映孩子每天早上吃早餐前要誦讀三遍；有些家長說孩子不明白意思，需要家長一邊講解一邊閱讀，這樣讀起來會順利一些；有些家長反映孩子作業拖沓，沒有留出時間閱讀；有些家長說孩子讀起來沒興趣，打不起精神……

針對以上問題，我進行了思考，尋找相應的解決辦法：（1）推薦書籍版本，帶拼音有注解的更適合此年齡段的孩子使用，不認識的字借助拼音拼讀，不理解的字詞借助注釋理解；（2）固定時間進行閱讀，保證每天閱讀十五分鐘，讓孩子形成思維定式；（3）家長和孩子共讀，孩子當小老師教讀，家長跟讀，讓家長適應孩子的節奏，培養孩子的自信心；（4）最重要的是堅持，并且家長的堅持尤為重要，無論有多忙，共讀時間一定要預留，在家長的帶領下，孩子才可以走得更遠。

接下來我把建議反饋給家長，每個家庭根據家庭實際情況做出調整，我們的親子共讀才得以繼續開展。

四、總結經驗，推而廣之

有了《三字經》的共讀經驗，我們又開始共讀《弟子規》。我把內容分成八篇：總序、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文，每周一篇，八周讀完。根據上本書的經驗，做好計劃表，每天落實24 個字，讀完一天的內容畫上一顆五角星，以此來增加孩子的成就感。

這本書我帶著自己的孩子讀，家長帶著學生讀，每天在微信群打卡，彼此互相激勵、互相學習。在共讀過程中也發生了很多有趣的事情，我們也會在微信群里分享，這也成為我們堅持的動力之一。

八周之后，我跟孩子讀完《弟子規》，班級一部分學生也讀完了，我們開始誦讀《千字文》。有了前兩本書的經驗，這本書堅持得更加順利。我們把《千字文》分為四個章節，在“喜馬拉雅”App 上找到音頻，每天早上播放音頻，給孩子整體輸入，孩子一邊洗漱一邊聽，吃完早飯跟著音頻誦讀兩遍，晚上再誦讀兩遍，一周之后，一個章節就已經熟悉了，整本書可以在一個月的時間完成誦讀。

五、讀書對我們的影響

很多時候，教育孩子光講大道理是無法行通的，有了共讀的積淀，家長與孩子在很多地方一點即明。比如孩子挑食，家長只要說“對飲食”，孩子立馬接上“勿揀擇”；學生學習心不在焉，教師馬上說“墨磨偏”，學生答“心不端”；對書寫潦草的學生說“字不敬”，學生馬上會接“心先病”；家長叫孩子不答應，說“父母呼”，孩子不由自主地接口“應勿緩”……因為大家都在閱讀，增加了彼此的默契感，彼此說的什么都明白，是一件有意思的事情。

班級一個學生的父親和我分享，有一次他生病了，孩子把中藥熱好后還嘗了一下才端給他喝，他當時心里感動極了，心里一直在感嘆，讀書真的會給孩子帶來變化。看來“親有疾，藥先嘗”已經深入孩子的內心，有女如此，足矣。

還有一位媽媽分享她家的變化，以前她的兒子每次叫他幾遍才會答應，喊他做什么事總是喊不動，讀了國學讀物以后，感覺孩子慢慢改變了，母子關系也要更好一點，孩子會體貼人了。有一次加班回家晚，一進門孩子就親熱地迎上來，問媽媽累不累、渴不渴，當她接過孩子遞上來的水杯時，一時沒忍住，眼淚都流出來了。孩子讀的是文字，但浸潤的是心靈。

百善孝為先，孝敬父母是中華民族傳統美德，我們要一代一代地傳承下去。怎么傳到孩子的思想中，國學經典已經給出了答案，我們所要做的，就是去誦讀，去吸收精華。

六、親子共讀的幾點思考

目前，班級國學啟蒙親子共讀已經開展3 個多月了，這3 個月對我們都是考驗，我越來越相信水滴穿石，每天堅持一點點，一個月下來你就會看到變化。看著家里的國學書籍墻越來越滿，心里感到由衷的高興。每天最喜歡聽的一句話就是兒子問我：“媽媽，哥哥姐姐讀到哪里了？有沒有我讀得快？”堅持就是力量，我認真總結，覺得以下幾點非常重要。

第一，固定的時間做固定的事情更有助于培養孩子的習慣。我和兒子的閱讀時間是一早一晚，每天20 分鐘。有時候我忙其他事情耽誤了時間，孩子還要提醒我該誦讀了。

第二，父母的堅持更加重要。不管孩子學什么，父母的堅持都是最重要的，父母是孩子的第一任老師，只有父母堅持，孩子才能堅持，這對為人父母也是一種考驗。

第三，一定要相信孩子，正面進行引導。孩子的潛力是巨大的，我們要相信孩子，蹲下來，多鼓勵、多肯定孩子，幫助孩子樹立自信。“你可以的！”“你能做到！”“媽媽相信你！”這些都應該成為父母的口頭禪。

第四，不斷強化孩子的成就感，賦予孩子內在力量。比如把計劃表貼在墻上，讀完一節畫一顆五角星，就是想讓孩子可以看到自己的成果，強化孩子的成就感，讓孩子在堅持的過程中獲得內在力量。

第五，強迫成習慣，習慣成自然。萬事開頭難，一旦開始行動，后面會越來越輕松，但前期確實需要成人為孩子付出，付出時間、付出精力，堅持21 天養成一個良好習慣，再堅持五個21 天可以固化這個良好習慣，等到孩子形成誦讀的習慣，我們就會收獲滿滿的成就感。

感謝親子閱讀大賽，讓我們開啟了這一段旅行。大賽雖然已經結束，但我們的親子共讀不會落幕，愛孩子，愛閱讀，堅持就是力量，每一天都是嶄新的開始。