巧用比喻美作文

徐明業　乙常青

名家引路

一

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

——朱自清《春》

閱讀心得

作者以人設喻，把春天比作“剛落地的娃娃”，有旺盛的生命力，給人無限的希望;又把春天比作“花枝招展的小姑娘”，活潑靈動，令人喜愛;還把春天比作“健壯的青年”，有無窮的活力，給人信心和力量。這些比喻都給人以新奇感、愉悅感，繪就一幅美的春天寫意的圖畫。

二

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

——朱自清《荷塘月色》

閱讀心得

放眼望去，荷塘上是一片田田的荷葉。高出水面的荷葉，猶如“舞女的裙”，既寫出了葉子亭亭玉立之姿，又有種飄逸舒展之勢。白花點綴著層層的荷葉，像明珠一樣光彩奪目。“如碧天里的星星”，將一池塘的荷葉比作碧綠的天空，又把白花比作碧天里的星星。更為巧妙的是，作者將這些玉立水面的荷花比作“剛出浴的美人”，形象生動地刻畫出荷花嬌羞純潔之態，頗具美感。

三

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

——魯迅《故鄉》

閱讀心得

比喻最直接的修辭效果在于傳神。楊二嫂尖酸俗鄙，作者在直接描繪她的外部形象后，用“細腳伶仃的圓規”比喻她張著兩腳的樣子，頓時把她的所有外部特征和諧統一起來，化平淡為神奇，使讀者立即聯想到她的整個容貌和“豆腐西施”的凄慘悲涼的身世。

四

如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

——茅盾《白楊禮贊》

閱讀心得

作者將反面設喻和正面設喻相結合。欲揚先抑，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，對比之后突出后者，增強了表達效果，突出白楊樹與眾不同的美。

寫作借鑒

我們知道，比喻修辭在語言表達上具有很強的審美效果。當作者要把自己對生活“美”的感覺和認識傳達出來的時候，他常常要把這感覺和認識轉化為可被讀者感知的“美”的視覺或聽覺等形象，而比喻修辭使得這一點成為可能。

恰當地運用比喻修辭，能給作文增添不少亮點。描寫時運用比喻修辭，生動優美;抒情時運用比喻修辭，熾烈雋永;說理時運用比喻修辭，言近旨遠;說明時運用比喻修辭，具體形象。

從比喻的構成看，一個比喻主要由本體、喻體構成。那么，如何靈活地運用比喻修辭寫“美”我們的作文呢？

1.凸顯形象美。本體虛，可以喻體實補之，以構成形象美。比喻的基本作用是使抽象的事物形象化，使人可感可觸，可聞可見，“喜怒哀欲愛惡懼”都可通過比喻使之形象鮮明。

2.凸顯含蓄美。本體實，可以喻體虛之，以構成含蓄美。如果說比喻的形象美使語言具有畫面感和直觀性，那么它的含蓄美在另一個層面上可使語言更像音樂，具有含蘊無限、耐人尋味的特點。

3.凸顯創造美。本體平凡，可以喻體變形之，以構成創造美。創造是語言表達的靈魂，它主要體現在修辭的運用上，而比喻是最常用的最富有想象和幻想的創造性修辭之一，它能使想象和幻想插上翅膀，或形或質或聲或色或情，只要有一點相似，就能以“喻”給語言涂上絢麗的色彩。

4.凸顯意蘊美。本體空洞，可以喻體豐富之，以構成意蘊美。在語言表達上，比喻修辭具有拓寬意境的作用，它的喻體本身就是索解本體的線頭或入口，它可以使平面形象變成立體空間，使單一意象變成虛實相生的意境。

運用比喻修辭時，應特別注意：比喻要貼切。一方面，喻體與本體之間確實有相似之處;另一方面，喻體與本體之間的情味、色彩必須協調。違背了這些原則，就是不恰當的比喻。

仿寫片段

一

生于此岸，認真走好每一步，盡管歲月的跫音落在了此岸，靈魂卻可以盡情游蕩，去感受過去的淳樸，暢想未來的美好。著名作家熊召政便深刻地體會到了這一點。獨自行走在黃山的雨夜中，他不感到寂寞，因為黃山的每一山、每一水、每一木都是等待了他千年的酒友，陪他把酒言歡，與他在崇山峻嶺間完成了一次心靈的對話，讓他領略了千年間時光留下的箴言。

——一考生《生于此岸，心無岸》

點評

“黃山的每一山、每一水、每一木”，這是實景，是本體，小作者把其比作“等待了他千年的酒友”，陪他把酒言歡，與他在崇山峻嶺間完成了一次心靈的對話，喻體含蓄且富有意蘊。

二

擺好攤子后，半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里，仿佛驢影有亞當夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑。這時的他，簡直就像害病的眼怕光，蹭破的皮怕汗……“老鄉，哪里的瓜啊？”“汴塘瓜，不甜不要錢！”半瞎起身應道，每個字像下了保證金似的，他身為農人確是從不吹牛。

——一考生《憂與愛》

點評

小作者把“驢影”比作“亞當夏娃下身那片樹葉”，很有文學色彩，生動地寫出了“丑兒”懷有陪爹賣瓜（“爹卻又瞎又丑又老又窮”）丟人的心理;把“半瞎”說“汴塘瓜，不甜不要錢”比作“下了保證金”，活化了“半瞎”的誠摯與熱心。多么富有創造性的比喻修辭，使得一個驢影、一句平凡的話呈現出了“美”的色彩。

三

父母的愛，如春天里的縷縷微風，撫摸著我們稚嫩的臉頰;父母的愛，像夏天里的習習涼風，吹去我們心中的燥熱;父母的愛，似秋天的累累碩果，讓我們解渴，給我們的心田注入甘泉;父母的愛，仿佛冬天的暖陽，趕跑我們心中的嚴寒。

——一考生《感受愛 感恩愛》

點評

小作者巧用比喻修辭，把“父母的愛”這一抽象意念具體化、形象化了，使人置身其中，可感其溫馨與甜美。

四

十里平湖，智慧的閃光就仿佛是微風漾起的一道道漣漪;萬紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來嗅聞芬芳的彩蝶;萬里晴空，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長鳴的云鶴。

——一考生《靈光一現》

點評

小作者以“智慧的閃光”是那“十里平湖”上的“漣漪”，是那“萬紫千紅”上的“彩蝶”，是那“萬里晴空”中的“云鶴”的一組比喻，詮釋了“智慧之光”豐富的含義，把讀者帶進“智慧”是一束“靈光”那深邃的意蘊中。