柴立元：引導學生“異想天開”

鄧桂明

■名片

柴立元，男，1966年9月生，江西萬年縣人。現任中南大學冶金與環境學院教授、院長，國家重金屬污染防治工程技術研究中心主任。2019年當選中國工程院院士。長期致力于有色冶金環境工程領域的研究，研究成果實現大規模推廣應用，推動了我國有色行業產業轉型升級與綠色發展。從教28栽，培養本科生數千名，培養研究生百余名。榮獲4項國家科技教學獎、“全國先進工作者”等榮譽。2020年8月，榮獲首屆“湖南省教書育人楷模”提名獎。

千里湘江，蜿蜒北上。她是湖南“母親河”，也是湖南治污“一號重點工程”。

如果有一個三維的、可視化的平臺，把湘江流域的環境、大數據結合起來，站在屏幕上就可看到滾滾湘江重金屬污染物怎么來的、怎么傳遞的、怎么交換的，把污染源切斷又會變成什么樣子，告訴我們湘江怎么治，用多少錢治、多長時間能治，那該多好啊！

這個設想，是中南大學冶金與環境學院教授、院長，中國工程院院士柴立元和他的團隊新近的一個攻關課題。

致力于防治重金屬污染，為保護祖國的綠水青山奮斗不息，柴立元以此作為人生的目標，將其貫穿于教學、育人、科研、服務社會的各個方面，引領學生到學科的前沿探索未知世界，將愛國情懷厚植于學生心中，把個人理想融入國家發展偉業。

1999年，柴立元以優異成績從日本訪學歸來。當時有色金屬工業飛速發展，污染問題已日漸凸顯。防治重金屬污染，保護綠水青山，已成為我國重大戰略需求。對接重大需求，柴立元領銜組建了冶金特色的環境工程學科，構筑了“國家環境保護有色金屬工業污染控制工程技術中心”、“國家重金屬污染防治工程技術研究中心”等科技創新平臺，引進人才，打造一流師資隊伍，著力培養冶金環保專門人才。

盡管事務繁雜，柴立元對待教學工作總是滿腔熱情、標新立異。在柴立元看來，大學教師要做學生創新思維與學習知識的引路人，要具有創新精神和全新的教學觀，把傳統的“桶論”教育模式轉換為將學生引到水源邊讓其學會自己汲水和取水的“引論”。

在一線做項目時，如果發現典型性的亮點，他會拍照記錄，帶到課堂與學生們分享。每一次上課他都精心準備，保證課程與時俱進、對接前沿。他允許學生與教師有不同看法，激勵學生從不同的視角去觀察問題。他總是會在課堂上與學生對話時，捕捉到學生哪怕是偶然顯現的某些有價值的創新觀念，并及時給予指點，這些話題后來就成為了學生在相當一段時間內學習和研究的課題。

有一次坐飛機，柴立元看到空中厚實綿軟的云彩，靈光一閃：能不能開發一種“白云材料”，表面軟和，投進水中，把污染物吸附進來，先膨脹再收縮、過濾？他跟學生們講了他的“異想天開”。10年后，其中一個學生張理源把他的夢想變成了現實。

除了在課堂激發學生的創新思維和求知渴望外，柴立元還經常把學生帶到艱苦的冶煉廠一線磨煉意志、錘煉品格，提升創新能力、實踐能力、團隊合作意識等綜合素質。

在研發“重金屬廢水生物制劑法深度處理技術”時，柴立元帶領學生們用彩條布在廠房邊搭起了簡陋的“實驗室”，十幾個人同吃同住，輪班守現場，日夜調試。在觀察和調節藥劑流量時，污酸中的二氧化硫常會逸散出來，弄得人鼻涕直流，咽喉難受。在這樣的條件下，柴立元帶領學生們一遍遍地嘗試，一遍遍地總結調整，毫不畏懼，越戰越勇，他鼓勵學生，“科研工作，沒有不辛苦的！只要我們團結一心、不畏艱險，總能為國家做出點事來。”

柴立元培養學生吃苦耐勞的精神，也在現場啟發學生的思維。“我們為什么能夠找到微生物處理方法？因為我們在污染的現場找答案。治理鉻渣，我們就在鉻渣的污泥中找辦法。哪里有毒物，哪里電一定有解毒的線索。”這種哲學中相互共存，相互轉化，“相生相克”的道理對同學們啟發很大，在后來的微生物馴化中，學生們舉一反三，獲得了很多靈感和探索成果。

“培養學生，最重要的是塑造他（她）的精神、信仰、理想、氣質等。”柴立元認為，環保是一項無法用金錢來吸引人才的事業，能吸引大家的，只有一樣東西——理想和信念。2020年6月，柴立元通過中南大學“把個人理想自覺融入國家發展偉業”院士線上系列報告會講述自己的求學與科研歷程，鼓勵同學們在各個領域秉持愛國、質疑、求真、創新的科學精神，為祖國的強盛而奮斗，在實現中國夢的偉大事業中綻放自己的青春光彩。報告會吸引了線上線下超過15萬人參與，產生了強烈社會反響。

“頂天立地做學問，凝心聚力育人才。”柴立元如是總結自己幾十載的從教經歷：頂天，就是對接國家需求;立地，就是到生產一線解決實際問題;凝心，就是培養學生的社會責任感、報國情懷;聚力，就是整合各方面資源。