在童話世界里體驗(yàn)“慢成長(zhǎng)”
——淺談以故事周行動(dòng)推進(jìn)幼兒多元表達(dá)的思路與實(shí)踐

蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園 黎永存

語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要方式。心理學(xué)研究表明：3 ～6 歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。《3 ～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“喜歡聽故事、看故事”，其教育建議就是“經(jīng)常抽時(shí)間和幼兒一起看故事、講故事”，可見故事是幼兒最易接受的語言教育形式，依托故事開展豐富的活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。如何讓孩子在故事中感受奇特有趣的情節(jié)、人物角色的內(nèi)心變化、語言表達(dá)的優(yōu)美呢？故事周系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、故事明星大征集，創(chuàng)設(shè)想說、敢說、會(huì)說的故事環(huán)境

每個(gè)孩子都喜歡聽故事，但聽只是良好的語言習(xí)慣和能力的一個(gè)方面， 要在聽的基礎(chǔ)上有效推進(jìn)幼兒的 “講”，鼓勵(lì)孩子成為敢講、會(huì)講故事的人，我們從教師、孩子、家長(zhǎng)不同群體出發(fā)推行了以下活動(dòng)：

（一）班級(jí)故事會(huì)

班級(jí)教師首先精心挑選3 個(gè)有趣的故事講給幼兒聽，在傾聽故事的基礎(chǔ)上，組織幼兒一起討論：你覺得老師的故事講得怎么樣？好在哪里？想和老師一樣把好聽的故事分享給好朋友嗎？引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注講故事的好方法：聲音有高低、語速有快慢、音色有變化、動(dòng)作來幫忙。繼而推進(jìn)班級(jí)故事會(huì)活動(dòng)，征選代表班級(jí)參加全園故事大王比拼的故事明星。在班級(jí)故事會(huì)進(jìn)行的1 周時(shí)間里，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽地講，并和同伴共同發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出可以改進(jìn)的建議。幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀演講中，在一次次的練習(xí)中，逐漸戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和膽怯，克服了膽小和表達(dá)中的磕磕碰碰，小小身體中蘊(yùn)藏的能量被充分激發(fā)出來，即使是平時(shí)最不愿意表達(dá)的孩子都能積極主動(dòng)地參與到故事明星的選拔當(dāng)中，挑戰(zhàn)自我，和全園小朋友一較高下。

（二）和故事姐姐的約會(huì)

教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的活動(dòng)。為了更好地營(yíng)造故事周的氛圍，我們也面向教師征集故事明星。全園教師積極競(jìng)選，8 位優(yōu)秀的故事姐姐誕生啦！她們對(duì)不同年齡段幼兒的喜好進(jìn)行調(diào)查和研究，在眾多故事中挑選幼兒最期待的一個(gè)故事進(jìn)行故事巡演，故事姐姐們成為幼兒園最靚麗和特別的一道風(fēng)景線。在巡演的過程中故事姐姐們收獲了比在自己班級(jí)多出數(shù)倍的孩子的掌聲和歡笑，更結(jié)下了許多美妙的情緣。散步的時(shí)候，戶外游戲的時(shí)候，大家爭(zhēng)著喊：故事姐姐，故事姐姐，偌大校園中孩子和老師之間的距離瞬間被縮短了。

（三）故事媽媽進(jìn)班

如此有趣的講故事活動(dòng)怎么能少了家長(zhǎng)的參與呢？每個(gè)班的家長(zhǎng)都積極地報(bào)名參加講故事活動(dòng)，為了給孩子們留下美好和難忘的回憶，家長(zhǎng)們?nèi)Φ販?zhǔn)備著：征尋孩子的意見，搜集好聽的繪本故事，制作精美的課件，精心準(zhǔn)備故事道具等等，媽媽們將對(duì)孩子的期盼轉(zhuǎn)變成和孩子一起前進(jìn)的動(dòng)力。故事媽媽進(jìn)班給自己的孩子樹立了榜樣，增強(qiáng)和鼓勵(lì)了孩子的信心。看著同伴們對(duì)自己媽媽認(rèn)可的臉龐，膽小的孩子那么的自豪和驕傲，摩拳擦掌、躍躍欲試，紛紛想超越家長(zhǎng)，成為講故事高手。

在成人的帶動(dòng)下，孩子們?cè)絹碓奖痪实墓适挛⒏袆?dòng)著，故事明星征集活動(dòng)成功拉開了故事周的帷幕，每個(gè)孩子都因?yàn)楣适露鴼g欣不已。

二、故事小書展評(píng)，鼓勵(lì)多元?jiǎng)?chuàng)作、記錄和分享的方法

除了講故事還有什么辦法能達(dá)到分享故事的目的？編故事、畫故事、做故事小書的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。孩子們以他們特有的表達(dá)方式，把自己聽過的故事、自編的故事用涂畫、涂寫、模仿文字或意向符號(hào)等形式，進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。大班的哥哥姐姐和老師一起在區(qū)域中學(xué)習(xí)故事小書的制作方法，從裝訂、封面封底設(shè)計(jì)、畫面呈現(xiàn)、制作材料等方面充分討論，做出各種各樣的小書；中小班的弟弟妹妹則成功將家庭帶入活動(dòng)中來，聽說孩子要做故事書，每個(gè)家庭晚間的親子活動(dòng)都較以往有了許多的不同！

孩子們的故事書內(nèi)容豐富又新奇，有對(duì)聽過故事的續(xù)編，有對(duì)動(dòng)畫片情節(jié)的改編，還有很多想象的故事。當(dāng)一本本包含著孩子們天馬行空的創(chuàng)意的故事書展覽出來時(shí)，大廳瞬間變成了故事樂園。孩子們?cè)诠适聢@中自由閱讀，自主欣賞，個(gè)個(gè)都看得津津有味，溫馨又熱鬧。對(duì)于孩子在閱讀故事書過程中出現(xiàn)的想法與疑問，我們單獨(dú)設(shè)立了一個(gè)“小小問題快快答”的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)陂喿x過程中有任何疑問都可以隨時(shí)提問，孩子們提問的積極性很高，提出的問題也千奇百怪，然后老師會(huì)針對(duì)孩子們的問題給予解答，孩子們對(duì)這個(gè)世界總是充滿好奇，也有一顆探索這個(gè)世界的童心，孩子們?cè)诩橙≈R(shí)的同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也滿足了孩子的求知欲、表現(xiàn)欲和渴望與別人交流的欲望，這一切對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都起到了良好的促進(jìn)作用。

你最喜歡哪本書？組織不同年齡段幼兒對(duì)好故事書的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論與整理，有的關(guān)注畫面精美程度，有的對(duì)有趣的情節(jié)情有獨(dú)鐘，有的喜歡特別的設(shè)計(jì)與制作，每個(gè)小評(píng)委心里都有一把尺子。孩子給自己的故事小書進(jìn)行投票，無關(guān)公平公正，有的只是多種角度和思考，在評(píng)選活動(dòng)中進(jìn)一步鼓勵(lì)和支持多元性和豐富性的創(chuàng)作。

三、故事展演，提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，促進(jìn)綜合發(fā)展

每個(gè)孩子都是天生的表演家，故事中有趣的形象成功激發(fā)了幼兒的表演欲望。如何呈現(xiàn)一段故事展演呢？中大班的幼兒成了這場(chǎng)演出的帶頭人，他們和老師一起討論表演內(nèi)容、需要做的準(zhǔn)備工作等問題。從劇本的臺(tái)詞設(shè)計(jì)到服裝道具的制作等，每個(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人都積極地投入到展演準(zhǔn)備中。

經(jīng)過在表演區(qū)中的多次排練和優(yōu)化，經(jīng)過爸爸媽媽的指導(dǎo)和幫助，演出正式開始啦！即使是小班的幼兒都勇敢地站到了舞臺(tái)上，用稚嫩的聲音流暢地說臺(tái)詞，用童趣的動(dòng)作進(jìn)行展示，精彩、自信的表演深深吸引了觀眾，贏得了陣陣熱烈的掌聲。

故事展演充分激發(fā)了幼兒展示自我的熱情和欲望，大大豐富了詞匯和語句表達(dá)，語言表達(dá)能力得到了提升，惟妙惟肖的表演更充分展示了表演表現(xiàn)力，更重要的是鍛煉了膽量，增強(qiáng)了信心和勇氣，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

由孩子喜愛的故事而引發(fā)的故事周活動(dòng)，周周有新意，周周有精彩，周周有遞進(jìn)，孩子們?cè)诠适轮屑橙I(yíng)養(yǎng)，獲得生命成長(zhǎng)的力量。我們充分支持孩子做想做的事、能做的事、對(duì)成長(zhǎng)有意義的事；不斷地用課程的思維去思考：孩子的經(jīng)驗(yàn)還能更豐富嗎？經(jīng)歷還能更有趣嗎？豐富而有意義的活動(dòng)還在繼續(xù)著，為孩子的茁壯成長(zhǎng)而努力營(yíng)造一座適宜的美育森林，我們繼續(xù)努力……