論新課改背景下初中語文的教學策略

藏永強

摘? 要：隨著新時代的到來，教育教學模式有了嶄新的變化，在初中語文的教學課堂之上，特別注重培養學生們的主體地位，使得他們的學習能力更好地去發展，使得他們的語文學習興趣更加濃厚，語文學習的積極主動性更好地發展，這會讓學生們愛上語文這門學科，促其發展，有利于培養他們豐富的語文學習思維習慣，從而能顯著地提升語文的教學質量，從而促使中學生們的核心素養體系。

關鍵詞：初中語文;教學;學生

在過去的初中語文教學之中，教師一般是采用傳統的教學模式，這樣的方式不利于如今學生們的教育教學發展，對他們的積極主動性提不起發展空間，因此我們相關的任課教師要在新課程改革合理的驅動下進行實施，促其學生們嶄新地發展，使得他們的語文學習興趣得到穩步地提升，有利于初中語文課堂地教育教學工作。

一、創設相應的情境，激發學生興趣

在初中的語文教學之中，學生們的思維會受到一定的限制，因此我們相關的任課教師要為本班的學生制定一定的教學情境，使得他們在興趣的模式下進行學習，利于他們語文素養不斷地發展，可以使得本班學生們在情境之中，激發他們的學習興趣，使得本班學生們的語言思維等因素嶄新地發展，達到培養學生們的語文核心素養的作用，有利于初中語文高效課堂的開展工作。

例如，在教學《濟南的冬天》這一課時，我們相應的任課教師可以借助多媒體技術向學生們展示濟南的冬天，能好使得他們語文素養積極地得到發展，然后依次來教學有關這一課的詞語，使得他們的語文能力得以提升，再者利用冰雪主題的氛圍在班級內組建一個冰雪樂園，使得學生們觸景生情，使得他們能更好地融入到語文的教學文章之中，促其發展，這樣的教學場景，可以激發學生們的語文素養，使他們的語文積極性得到提升，有利于初中語文課堂高效的教學效率。

二、自主合作學習，發展學生的探究思維

在具體的初中語文的教育教學之中，我們任課教師應為學生們營造一個自主學習合作的空間，這能使得他們的學習思維與動力嶄新地發展，這不單單可以加深學生們對文章知識的印象，還能活躍他們的思維空間，促其發展，有利于他們擁有良好的語文學習態度，促使初中語文課堂高效地進展。

例如，在教學《桃花源記》這一課時，我們任課教師要給學生們一些自由發展的場所，以小組合作的模式進行展開，讓學生們利用學校的資源與設備進行實施，通過相關的書籍與多媒體，讓學生們對文本先有一個大致的了解，然后我們教師提出問題，與最新網上一段暗黑版桃花源記作比較，讓本班的學生們進行探究，這樣能使得學生們的語文學習欲望極大化，以小組的形式進行討論，自己表明自己的觀點，自主地進行學習，任課教師從幫進行協助，能使得他們的語文學習積極主觀性得到發展，能讓他們的語文思維更加敏銳，培養豐富的情感能力，有利于初中語文教學課堂嶄新地發展，從而使得中學生們的語文素養得到提升。

三、開展實踐活動，提高學生學習興趣

現如今，有些任課教師的教學方式過于呆板，不利于學生們的發展，教學內容也會顯得枯燥乏味，因此為了當今社會中學生們的個性思維地發展，我們相關的任課教師應在引入最新的方式進行教育教學，使得語文課堂具有豐富性，而多媒體技術教學就是最好的方式，可以打破學生們的思維限制，促其發展，使其語文學習思維更進一步發展，開闊他們的視野，能使得他們的語文學習欲望蓬勃地發展，有利于初中語文課堂的高效開展。

例如，在教學《出師表》這篇文言文時，以往的教學模式是老師們讀一句然后給學生們進行解釋，相應地，學生們會做滿滿的一本筆記，這會使得學生們的語文思維得不到發展，不利于如今的教學，因此我們相應的任課教師會把課堂交還給學生們，讓學生們在自主預習，小組合作討論，自行講課的活動中學習，能使得他們的語文思維得到質的飛躍，促其發展，能使得每一個學生得到鍛煉，使得語文課堂氣氛嶄新地發展，能打破了原有的課本知識，把知識化為己有，并且能靈活運用，能使得全班的學習環境穩步地發展，促使初中語文教學課堂的發展，更重要的是可以幫助學生實現個性發展，有利于初中語文課堂的構建。

總而言之，學習興趣是初中語文學習的根本。我們相關的任課教師要在語文發展的眼光下去教學，使得本班學生們的語文興趣得到提升，激發他們語文學習的欲望體系，更加地注重學生們的實際學習情況，引領本班學生們的語文思維發展，促其發展，有利于初中語文課堂地優化工作，也能提高中學生的學習自主性的有利因素，對他們的語文發展有著至關重要的作用，有利于初中語文課堂教學的開展工作，促使課堂教學模式地效率發展。

參考文獻：

[1]顧美麗.教師培訓應讓教師有更多“獲得感”——對J市142位初中語文教師培訓認同感的調研與思考[J].浙江教育科學，2017（06）：35-37.

[2]郁建強.用大數據點燃初中語文課堂的熱情——網絡優勢背景下初中語文課堂效率優化策略探析[J].語文知識，2017（23）：71-72.

作者單位：甘肅省威武市天祝藏族自治縣新華中學