農村幼兒園巧借鄉土課程資源豐富主題活動的實踐研究

張俊玲

摘? 要：農村幼兒園與城市幼兒園相比，無論師資水平、辦園條件，獲取信息的能力，還是教育的外部環境，都存在一定的差距。但是農村幼兒園，自然資源豐富，風土人情頗多，這是農村幼兒園的一大優勢。農村幼兒園在積極思考自身的發展方向，定位自身的發展優勢之時，積極探索、努力實踐、利用鄉土資源，創設農村特色幼兒園，走一條適合農村幼兒園發展的特色之路。

關鍵詞：農村幼兒園;鄉土課程資源;主題活動

一、巧用鄉土資源豐富幼兒園課程的意義

陶行知先生曾說過：“在生活里找教育，為生活而教育。”因此老師要巧用鄉土資源，使幼兒園對幼兒的教育教學回歸自然。鄉土資源具有鮮明的地域特色，其在自然地理、傳統文化、民俗風情、生活習慣等諸多方面都是有著獨特之處。幼兒園課程中融入本土資源，容易促進幼兒對課程的接受。幼兒園課程構建的指導思想是尊重幼兒的教育規律，關注幼兒主動性、創造性的激發。因此，幼兒園充分挖掘并巧妙利用鄉土資源，是打造幼兒園課程特色的需要，也是構建豐富的幼兒園課程的需要。

二、巧用鄉土資源豐富幼兒園課程的有效策略

（一）充分挖掘鄉土資源，創設特色主題環境

良好的環境發揮著教育的功能。我們幼兒園重視發揮環境的教育作用，到鄉土資源中選擇天然的素材，為主題環境的創設增光添彩，讓具有鮮明特色的主題環境，為活動的開展助推。

比如，我們在幼兒園主題墻的創設中，應用了鄉土資源的素材。在幼兒園各種主題活動中，環境傳遞出主題的指導思想和主要內容。最高效的方式就是結合活動的進程、幼兒的興趣發展等，提供材料，推動活動的進一步發展。幼兒園的孩子正處在活潑好動、好奇心強，問題多多的年齡段。他們往往很容易對周圍的事物產生濃厚的興趣，并伴隨著各種奇想的發生。因此，在環境創設中融入一些鄉土素材，會喚醒他們的記憶，增強熟識度，激發他們探究的積極性。如，在主題活動“蔬菜一家親”中，我們在主題墻上設計了以“我認識的蔬菜”為主線的內容：知道蔬菜里面有許多的營養。我們還利用這些蔬菜進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果、蔬菜的加入，變的生動有趣。

（二）巧用鄉土自然資源，設計多種教學形式。

在幼兒的眼里世界充滿了神奇，他們感興趣的事實在太多了。但是每一個幼兒都是獨立的個體，他們的智力水平、生活體驗、綜合能力、成長環境等存在很多差異，他們的興趣點也存在很多不同。因此，作為幼兒教師要善于結合每個幼兒的培養需求，設計科學合理的教學活動方案，讓每一個幼兒都能得到最好的發展。教師可以融入鄉土的自然資源開展教學活動，讓幼兒的多種能力得到鍛煉。我園是一所農村幼兒園，到了秋天收獲的季節，大部分幼兒家里都有收獲的豆子。為此教師根據先天獨厚的自然資源開展了關于“豆子大集合”的主題活動。我們請家長和孩子一起收集不同種類的豆子，了解豆子的食用價值，豐富幼兒的經驗，從中獲取關于豆子的相關知識。讓孩子們在看得見、感受到的環境里感知各種各樣的豆子，了解了豆子的一系列變化和用途，增強了對事物變化的興趣。通過豆子的粘貼活動，激發了孩子們發現美、表現美、創造美的情操。孩子們自己探索豆子的食用方法，培養了孩子們不挑食，愛吃豆制品的飲食習慣，時時刻刻對幼兒進行生活教育。

（三）緊密結合本土文化，構建豐富特色課程

幼兒園的特色課程要與本土文化緊密結合，讓幼兒了解家鄉，培養熱愛家鄉的情感。我的家鄉被譽為“剪紙之鄉”。剪紙是我國的民間藝術，也是幼兒喜愛的一項活動。孩子進入大班后，對剪紙的活動非常有興趣，每天剪各種各樣的剪紙，對此，我們進行了剪紙主題活動。剪紙是一項用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現美術的藝術形式，可以鍛煉幼兒手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構圖能力。經過學習，幼兒對剪紙產生了大量的興趣，對剪紙技巧的掌握有了進一步的提高，更加嫻熟。

（四）巧用民間鄉土資源，創新幼兒游戲活動

《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確強調，要運用幼兒喜歡的、能理解的方式，培養他們對家鄉、對祖國的熱愛之情。在鄉土資源融入課程構建的過程中，我們把本土文化知識巧妙滲透在游戲之中，讓知識的學習因之變得輕松、快樂、簡單。小班幼兒年齡較小，身體動作的平衡性、協調性發育不完善，我們就選擇一些詼諧有趣、瑯瑯上口的手指游戲，如“炒豆豆”“拉大鋸”等，不需要任何的道具，孩子們就可以自由結伴，隨時隨地進行游戲活動。在游戲中首先發展了幼兒手指的協調性，又發展了幼兒與同伴間的合作交往能力，幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

綜上所述，鄉土資源中蘊含著豐富的幼兒教育素材，我們幼兒教師要善于發現，充分挖掘，巧妙利用，使幼兒園課程因之變得豐富多彩。在鄉土資源融入幼兒園課程的具體實踐中，我們體會到幼兒對活動的興趣更加濃厚，參與性更強，幼兒從中感受到鄉土資源的美好，促進了學習知識的積極性。

參考文獻：

[1] 王美華 .巧用鄉土資源豐富幼兒園課程實踐研究[J].2020

作者單位：山西省臨汾市浮山縣第三幼兒園