民辦本科高校應用型人才培養質量提升路徑研究

鞏敏煥 李丹丹

摘要：民辦本科高校作為應用型人才培養的主力軍，應明確地方特色、專業特色的人才培養目標和定位，緊密結合地方經濟行業發展實際特點及趨勢，致力于培養符合新時代發展要求的應用型人才。

關鍵詞：民辦本科高校；應用型人才；培養質量

為了滿足經濟社會發展對高素質應用型專業人才的需求，民辦本科高校作為應用型人才培養的主力軍，應明確地方特色、專業特色的人才培養目標和定位，緊密結合地方經濟行業發展實際特點及趨勢，重構應用型人才培養模式、方案及課程體系，加強實踐創新能力培養，在適應新時代對應用型人才培養需求的同時實現地方本科高校自身的發展。

一、應用型民辦高校的發展及人才培養定位

當前，高等院校有以下三種類型：技能型、應用型、研究型。應用型本科高校的層次定位與全國綜合性大學以及職業院校的定位有所區別，綜合性大學注重的是研究型人才的培養，職業院校更加重視技能型人才的培養，而應用型本科高校則是專注于應用型人才的培養。2015年以來，教育部明確把把應用型人才培養作為民辦本科高校的人才培養目標，并突出民辦本科高校的地方特色與學科特色。因此，新時代背景下，民辦高校應該積極思考如何找準地方定位、服務地方發展，根據地方社會需求，主動投身地方行業建設和發展，明確地方特色應用型創新型辦學定位，走具有地方特色和學科專業特色的應用型創新型辦學之路。

二、民辦本科高校應用型人才培養存在的問題

（1）應用型人才培養目標定位模糊，缺少特色

民辦本科高校作為服務于地方經濟的主力軍，其人才培養目標應切實結合各個地區的經濟發展特點，應結合地方規劃的發展方案進行合理部署，形成自身特色，提升核心競爭力。但是，民辦本科院校在很多方面與公辦高校大同小異。例如，民辦本科高校通常照搬普通高校教學計劃，而非根據自有學生特點、教學目標等現狀，因地制宜、因時制宜地制定教學計劃。教材選用也往往隨公辦高校的大流，而不審核是否適合社會需要和學生實際。

（2）民辦本科高校應用型人才培養內容重理論輕實踐

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，全國高校都在如火如荼地開展創新創業教育。但在實際運行中理論性過強，課程中缺乏實踐探索環節，與社會發展的需要不相適應。而實踐教學是整個教學活動的重要組成部分。近些年，各地方知名度較高的普通高校先后進行了人才培養模式改革，各高校通過構建創新實驗班等方式建立了規范化的創新實踐模式。但是由于經費投入困難、師資力量薄弱等原因，民辦本科高校很難復制這些經驗，甚至出現在課程設置上忽視實踐教學的現象，有的即便是有實踐教學環節，也只是形式上的體現，并沒有取得實質性的成果。

（3）教學模式單一

民辦本科高校一般辦學歷史短、起步晚，教學的課程設置、課程標準、學習大綱等基本參照普通教育，缺少多樣性，甚至很多民辦院校的實踐教學還停留在校外實習和輸送臨時勞動力的低層次上，導致人才培養質量與企業實際需求不匹配。未真正實現所提出的“應用型人才培養目標”。因此，民辦院校要走出發展困境，就必須大膽改革創新教學模式，提高辦學效益，滿足社會對多層次人才的需求。

三、民辦高校應用型人才培養質量的提升途徑

（一）構建“雙輪驅動”體系，明確人才培養目標

應用型高校應積極探索構建“以學生為中心”的人才培養評價和教師業績考核“雙輪驅動”體系。第一，學生對教師開展評價，實現學生評價與建議、學生評價與改革、學生評價與發展的良性循環。真正做到了解學生所想、了解學生所求。第二，開展學情跟蹤調查評價分析，如過往學習經歷、如今學習動機、學業診斷、專業能力及素質發展、畢業去向、專業與產業契合度等內容，實現學習與診斷、就業與社會需要的“雙掛鉤”。第三，注重課程開發和學科建設，真正把“培養應用型人才”的理念落到實處，培養能夠適應社會需求的學生。

（二）深化校企合作，強化協同實踐育人

民辦本科高校就是要為企業培養各類應用型人才，因此，民辦本科高校要創新辦學模式，把產教融合、校企合作的理念貫穿于人才培養全過程，真正使“產教融合”落地生根。第一，創新校企合作機制。建設共享型實習基地，依據學生的年級差異、專業差異、需求差異，分類分批組織校內、校外的教學活動。第二，邀請企業參與專業課程和實踐課程設計，讓應用型民辦高校設置課程“接地氣”、企業所需人才“有靈氣”、產教融合“有活力”、校企合作“有張力”。

（三）實施成果導向的多元化教學模式

實施多元化教學模式可以通過“1+X” 制度（其中，“1”代表學歷證書，“X”代表職業資格證書），不斷提升學生的綜合素質。這里的“1”和“X”體現的學習成果均給予相應學分，學分通過認定、積累，最終可以相互轉換，實現“書證融通”。這種做法，可以鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，解結構性就業矛盾。通過多元化教學模式，探索學歷教育與職業技能教育融合、教學標準與職業技能標準融合，實現學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。

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作者簡介：鞏敏煥 ，女，1980年12月，碩士研究生，經濟管理方向，陜西國際商貿學院；李丹丹，女，1989年10月，碩士研究生，經濟管理方向，陜西國際商貿學院）

項目：陜西國際商貿學院教育教學改革研究項目《產教融合模式下應用型本科院校人才培養質量評價體系與檢測研究》，項目編號：JG201911