突發(fā)公共事件背景下的主題科普展覽策劃研發(fā)探析

新冠肺炎疫情的爆發(fā)，再次使突發(fā)公共事件議題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。科普?qǐng)鲳^作為公眾了解最新科普資訊，參與科普活動(dòng)，開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在突發(fā)公共事件的科普工作中理應(yīng)發(fā)揮不可替代的作用。文章主要基于突發(fā)公共事件背景，針對(duì)新冠疫情主題展覽策劃研發(fā)進(jìn)行了案例分析，就如何更好地策劃符合公眾需求的展覽提煉了相關(guān)要點(diǎn)。

1 突發(fā)公共事件的定義

2006 年1 月，我國(guó)發(fā)布的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》中對(duì)“突發(fā)公共事件”進(jìn)行了定義，即指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害，危及公共安全的緊急事件。根據(jù)突發(fā)公共事件的發(fā)生過(guò)程、性質(zhì)和機(jī)理，分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件四類。各類突發(fā)公共事件按照其性質(zhì)、嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，一般分為四級(jí)：Ⅰ級(jí)（特別重大）、Ⅱ級(jí)（重大）、Ⅲ級(jí)（較大）和Ⅳ級(jí)（一般）[1]。

2 我國(guó)應(yīng)急科普工作開(kāi)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視應(yīng)急管理體系建設(shè)。2005 年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實(shí)施方案》，按照災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后的不同情況，分類宣傳普及應(yīng)急知識(shí)，提高公眾的應(yīng)急能力；2017 年科技部、中宣部聯(lián)合制定《“十三五”國(guó)家科普和創(chuàng)新文化建設(shè)規(guī)劃》，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了國(guó)家應(yīng)急科普的能力建設(shè)問(wèn)題[2-3]；2018 年3 月設(shè)立了作為國(guó)務(wù)院組成部門的應(yīng)急管理部；2020 年初，中國(guó)應(yīng)急管理部頒布了新冠肺炎疫情背景下開(kāi)展應(yīng)急科普的相關(guān)文件，各項(xiàng)緊急措施隨即相應(yīng)出臺(tái)。總體上看，我國(guó)應(yīng)急管理初步形成了中央層面，黨和政府統(tǒng)籌指導(dǎo)，地方政府為各類突發(fā)事件監(jiān)測(cè)、預(yù)警和應(yīng)對(duì)實(shí)施主體，各社會(huì)階層和群體單元廣泛參與的運(yùn)行體系[4]。

應(yīng)急科普是我國(guó)一個(gè)特有的詞匯，國(guó)外尚無(wú)完全對(duì)應(yīng)的概念。綜合各界的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)急科普就是針對(duì)突發(fā)事件，由政府、媒介和科學(xué)家群體及時(shí)面向公眾開(kāi)展的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)、技能，科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神，心理情感等方面的科學(xué)普及和傳播活動(dòng)。應(yīng)急科普的目標(biāo)是提升公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力、心理素質(zhì)和應(yīng)急素養(yǎng)，將“認(rèn)知”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)”，更好地理解和配合政府的應(yīng)急管理需求[2，4-5]。

面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，各級(jí)政府部門、媒體、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和公眾利用各種平臺(tái)積極開(kāi)展了應(yīng)急科普工作，形成了一股舉國(guó)上下的“科普抗疫”熱潮。如，以國(guó)務(wù)院、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委為代表的各級(jí)政府部門通過(guò)各種官方平臺(tái)、新聞發(fā)布會(huì)等向公眾及時(shí)傳遞最新疫情和科普資訊；以鐘南山院士、張文宏主任等為代表的醫(yī)療專家，通過(guò)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞科學(xué)防疫知識(shí)；以中國(guó)科協(xié)為統(tǒng)籌指導(dǎo)的各級(jí)科協(xié)、全國(guó)科技和科普相關(guān)學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)針對(duì)新冠疫情開(kāi)展了全面的應(yīng)急科普服務(wù)；公眾個(gè)人發(fā)布的科普信息也是層出不窮。

從這次突發(fā)重大疫情的科普應(yīng)對(duì)來(lái)看，近年來(lái)我國(guó)的應(yīng)急科普體系雖然已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然存在權(quán)威性、及時(shí)性、科學(xué)性、協(xié)同性的問(wèn)題[5]，提升和改進(jìn)重大突發(fā)事件應(yīng)急科普機(jī)制仍然任重道遠(yuǎn)。

3 國(guó)內(nèi)新冠肺炎疫情主題科普展覽案例分析

如前文所述，政府、媒介和科學(xué)家群體是應(yīng)急科普的行為共同體，筆者認(rèn)為科普?qǐng)鲳^作為科普工作的重要陣地，可以歸屬于媒介的范疇，具有科普資源的生產(chǎn)權(quán)、二次加工權(quán)和傳播權(quán)[5]。事實(shí)證明，全國(guó)各地的科普?qǐng)鲳^在本次疫情的應(yīng)急科普工作中發(fā)揮了重要的作用，科普工作者充分利用新媒體平臺(tái)作用，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合各方資源，以主題展覽、視頻動(dòng)畫、開(kāi)放課程、虛擬看展、線上活動(dòng)等形式，全面系統(tǒng)地普及抗疫知識(shí)，宣傳抗疫精神。

以下將重點(diǎn)分析全國(guó)目前已有的幾個(gè)主要主題展覽，其他形式不在此贅述。疫情之下，開(kāi)發(fā)主題展覽難免有點(diǎn)命題作文的意味，可喜的是，國(guó)內(nèi)目前已有的幾個(gè)主題展覽從主題立意、展示內(nèi)容和展示形式上都各有千秋，大致分為科技成果展示類、疫情紀(jì)實(shí)類、科普展覽類等三個(gè)類別，按開(kāi)展時(shí)間順序列表分析如表1。

表1 主題展覽概況分析表

從以上案例可見(jiàn)，全國(guó)各地科技館面對(duì)疫情迅速響應(yīng)，在疫情爆發(fā)不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，中國(guó)科技館的線上網(wǎng)絡(luò)專題展覽就已上線，三月開(kāi)始，廣東、重慶、上海等地科技博物館陸續(xù)推出線下抗疫主題展。值得一提的是，截至8 月，廣東科學(xué)中心已連續(xù)推出“廣東科技支撐打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”“病毒——人類的敵人還是朋友？”“戰(zhàn)疫——抗擊新冠病毒專題展”三個(gè)主題展覽，分別以科技攻關(guān)成果、病毒和人類的關(guān)系、科學(xué)防疫為側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)建了立體的抗疫主題展覽矩陣，全方位地滿足不同公眾的科普需求。

這些展覽內(nèi)容雖各有側(cè)重，但共性特點(diǎn)在于都體現(xiàn)了人文關(guān)懷，展示了抗疫歷程，表達(dá)了對(duì)齊心抗疫的贊美，弘揚(yáng)了正能量。如何在命題作文的前提下，策劃出有新意，有思想，通達(dá)性高的展覽，是值得我們思考的問(wèn)題，以下將重點(diǎn)進(jìn)行闡述和分析。

4 新冠主題科普展覽策劃的特點(diǎn)和要點(diǎn)

基于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)，相應(yīng)的主題展覽也應(yīng)具有時(shí)效性、嚴(yán)謹(jǐn)性、延續(xù)性、中立性等特點(diǎn)。即面對(duì)突發(fā)情況，科普工作要以“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)快速反應(yīng)，第一時(shí)間回應(yīng)公眾關(guān)切；展覽必須傳播科學(xué)、真實(shí)、準(zhǔn)確的信息；根據(jù)事態(tài)的不斷發(fā)展，內(nèi)容需保留一定的更新空間和余地，如檢測(cè)試劑、疫苗研制、病毒朔源等問(wèn)題；科普?qǐng)鲳^作為公眾與科學(xué)共同體的溝通平臺(tái)，需保持中立的姿態(tài)，傳播的內(nèi)容要避免引起恐慌，引導(dǎo)公眾辯證地看待問(wèn)題，將科學(xué)知識(shí)、技能和觀念轉(zhuǎn)化為正向的行動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)輿論氛圍向好發(fā)展，促進(jìn)公眾更好地理解和支持政府的決策和管理。

4.1 關(guān)于主題選擇

科普展覽策劃首要因素是要明確受眾群體，了解受眾需求，進(jìn)而規(guī)劃內(nèi)容和形式。就抗疫主題而言，科普最大的意義在于讓公眾掌握科學(xué)防疫的基本常識(shí)，克服恐懼心理，客觀辯證地看待問(wèn)題，積極地做好個(gè)人防疫并在社會(huì)中發(fā)揮正面作用。因此，首先展覽主題要有親和力，從公眾情感出發(fā)，能吸引眼球。如廣東科學(xué)中心的“病毒——人類的敵人還是朋友？”通過(guò)提出問(wèn)題引起好奇，讓人產(chǎn)生一種探究的沖動(dòng)，在當(dāng)前抗擊新冠的語(yǔ)境下，這是一個(gè)顛覆常理的觀點(diǎn)，而從科學(xué)的角度來(lái)看，也是值得大家去探尋真相的問(wèn)題。策劃團(tuán)隊(duì)很好地運(yùn)用了這一核心問(wèn)題作為線索，貫穿整個(gè)展覽脈絡(luò)，配合其他關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，讓公眾能夠從始至終帶著一定的任務(wù)去探索和思考。

4.2 關(guān)于互動(dòng)內(nèi)涵

我國(guó)現(xiàn)代科技館發(fā)展以來(lái)，在展項(xiàng)設(shè)計(jì)中一直強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)、互動(dòng)，寓教于樂(lè)的理念，筆者認(rèn)為這些觀點(diǎn)當(dāng)前仍然是科技館教育的基本原則，但這其中的內(nèi)涵和外延，值得我們探討。

首先，要基于內(nèi)容研究靈活運(yùn)用互動(dòng)手法。展覽的目的是能讓觀眾動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，這三者之間是逐層遞進(jìn)的關(guān)系，動(dòng)心是最高境界。展覽設(shè)計(jì)要避免過(guò)于依賴按鈕、開(kāi)關(guān)、觸摸屏等淺層次的打開(kāi)方式，讓觀眾掉進(jìn)科普泛游戲化的陷阱，人們?nèi)菀妆桓鞣N眼花繚亂的展示手法分散注意力，而忽略其他真正重要的體驗(yàn)和思考。這些刺激可能會(huì)給他們帶來(lái)短暫的愉悅，但究竟產(chǎn)生了什么影響值得我們?cè)u(píng)估。

其次，科普展覽要避免采用說(shuō)教的方式，著重在挖掘展覽的思想和教育內(nèi)涵上下功夫。通過(guò)內(nèi)容研究提出觀眾關(guān)心和需要了解的重點(diǎn)問(wèn)題（Essential question），并通過(guò)演繹和延伸，形成完整的內(nèi)容框架體系，營(yíng)造與觀眾雙向交流的語(yǔ)境，而不是高高在上的科普，更好地引導(dǎo)公眾自主探究和思考。

最后，科普展覽要注意留白。我們的教育往往注重知識(shí)性的呈現(xiàn)，而忽略思想方法，情感價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。展覽應(yīng)該給觀眾留有思考和表達(dá)的空間，而不是直接給出答案。如病毒展以一個(gè)問(wèn)題為線索貫穿整個(gè)展覽，但并沒(méi)有試圖在展覽中給出標(biāo)準(zhǔn)答案，觀眾也許會(huì)得出自己的結(jié)論抑或帶著問(wèn)題離開(kāi)，這就是策展的目的。同時(shí)，在展覽結(jié)束處設(shè)置的留言區(qū)，讓觀眾親筆寫下自己對(duì)未來(lái)的寄語(yǔ)，在處處都充斥著電子產(chǎn)品的現(xiàn)代社會(huì)，這種反科技的傳統(tǒng)手寫方式也顯得更為珍貴，出乎意料的受歡迎。

綜上所述，互動(dòng)的內(nèi)涵其本質(zhì)應(yīng)該是展覽與觀眾之間深層次的思想交流和對(duì)話，即動(dòng)腦、動(dòng)心，而不僅僅是動(dòng)手。

4.3 關(guān)于展示形式

要想打動(dòng)觀眾，就要有能打動(dòng)觀眾的物質(zhì)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為真實(shí)最能打動(dòng)人，所以展覽中能用標(biāo)本/實(shí)物的就不用模型，能用真實(shí)實(shí)驗(yàn)的就不用模擬實(shí)驗(yàn)，能用紀(jì)錄片的就不用動(dòng)畫，能用真實(shí)案例的就不用虛擬故事。當(dāng)然，這只是一個(gè)相對(duì)概念，最終還是需要內(nèi)容和形式想結(jié)合來(lái)考慮，不能一概而論。

摒棄對(duì)圖文版的偏見(jiàn)，好的圖文版就是很好的展品。好的圖文版就是策展人替觀眾精選編輯的圖文類展品，首先要滿足精煉的要求，需要采用圖文版預(yù)算的概念，對(duì)字?jǐn)?shù)精確到個(gè)數(shù)；內(nèi)容要基于科學(xué)研究，引用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)、圖片和案例；設(shè)計(jì)要充分考慮分級(jí)閱讀的原則，通過(guò)不同顏色、字體、字號(hào)來(lái)區(qū)分相應(yīng)的內(nèi)容，滿足不同層次公眾的需求。

布展設(shè)計(jì)應(yīng)注意輕便環(huán)保，考慮方便拆搭、裝卸、組合，提高展覽對(duì)不同場(chǎng)地的適應(yīng)性，便于復(fù)制和巡展，提高傳播效應(yīng)。

4.4 關(guān)于合作機(jī)制

突發(fā)公共事件背景下策劃展覽，時(shí)效性是應(yīng)急科普的關(guān)鍵要素，快速響應(yīng)的方法之一就是整合素材和資源。如中國(guó)科技館線上專題展“新的對(duì)決”就在很短時(shí)間內(nèi)篩選、整合、編輯了大量來(lái)自各大新聞媒體和官方平臺(tái)的數(shù)據(jù)和信息，構(gòu)建了展覽的重要組成部分。

在確保時(shí)效性的同時(shí)，要保證科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還必須聯(lián)合專業(yè)力量。如廣東科學(xué)中心的病毒展組建了由廣州市第八人民醫(yī)院、中山大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)等一線專家組成的團(tuán)隊(duì)，對(duì)展覽內(nèi)容進(jìn)行全面把關(guān)。

為了深化展覽的教育和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)可觀性，也需要和相關(guān)文化科教機(jī)構(gòu)合作。如上海科技館抗疫展覽中就展出了中國(guó)美術(shù)學(xué)院為展覽特地趕制的玻璃“病毒”；廣東科學(xué)中心的病毒展中則展出了跨界漫畫家林帝浣在疫情期間專門創(chuàng)作的漫畫，使得科普展覽也多了一絲溫情和幽默；和專業(yè)科教企業(yè)合作，展覽同步配套設(shè)計(jì)了系列教育活動(dòng)和課程，實(shí)現(xiàn)了展教有機(jī)融合。

4.5 關(guān)于推廣方式

應(yīng)急科普的關(guān)鍵字之一就是“急”字，疫情突發(fā)，全民禁足，科普?qǐng)鲳^關(guān)閉，線上線下相結(jié)合是提高科普資源通達(dá)性的重要途徑。一是通過(guò)新聞媒體進(jìn)行新聞報(bào)道，將展覽信息廣而告之；二是與電視臺(tái)等媒體合作開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播講座活動(dòng)，相比傳統(tǒng)的線下講座，參與公眾呈千倍增長(zhǎng)；三是適時(shí)舉辦配合展覽的線下教育活動(dòng)；四是通過(guò)公眾號(hào)平臺(tái)與觀眾建立情感聯(lián)系，形成完整的活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)報(bào)道、跟蹤反饋鏈條，增強(qiáng)公眾關(guān)注度；五是建立靈活的巡回展覽機(jī)制，通過(guò)巡回和復(fù)制相結(jié)合的方式，利用行業(yè)平臺(tái)的共建共享，形成“一展變多展，一站變多站”的開(kāi)放式巡展模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播效應(yīng)最大化。

5 結(jié)語(yǔ)

新冠疫情還未結(jié)束，人類未來(lái)也許還將面臨更多未知的病毒侵襲，后疫情時(shí)代如何有效開(kāi)展應(yīng)急科普工作，仍然是值得每一位科普工作者深思并采取積極行動(dòng)的課題，主題展覽也只是其中的一種方式。以上探析僅是拋磚引玉，相信將來(lái)應(yīng)急科普工作一定會(huì)有更多創(chuàng)新的思路和方法，為應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件保駕護(hù)航。