試析高中禮儀教育的作用

楊正本 （甘肅山丹縣教育局教研室）

在立德樹人的根本教育任務下，高中德育中的禮儀教育越來越受到重視，這不僅是因為社會進步的需要，更是學生全面發展的內在性需要。高中禮儀教育之所以受到重視，其根本原因在于高中禮儀教育在現實社會中越來越彰顯其作用。筆者在高中教育中發現，講文明禮貌的學校，不但校園和諧，學習氛圍濃郁，而且學生的品格修養與人際關系會更好；反之，則學風差、校風差，學生打架斗毆等不文明事件層出不窮。因此，高中必須重禮儀崇文明，才能營造良好學風、校風。為此，筆者從品格修養、人際交往、氛圍營造等三方面論述高中禮儀教育的作用。

一、以“禮”育人：提升學生品格修養

對高中生進行禮儀教育是基礎教育發展的必然要求。從學生學情的角度來看，學生度過了身心變化最劇烈的青春期，開始走向成人化。在這個時間節點對學生進行禮儀教育是先行對其進行成人教育的必然選擇。從更深層次來看，以文明禮貌為禮儀載體來培育學生是從思想深處幫助學生樹立起文明公民的意識，是學生品格修養提升的必然途徑。

從禮儀規范到文明舉止，是由外而內的品格塑造過程；從外在約束到自我克制，是學生品格提升的實際見證。高中學生掌握文明禮儀的基本內涵，并通過自我行為體現出來，這既是高中育人目標的應有之義，也是高中育人的必然結果。在新時代新形勢下，通過禮儀教育來提升學生思想道德水平，其本質是加強學生品格修養來實現重禮崇文的立德樹人目標，是培養由外而內講文明懂禮貌的高中生的內在需要。因此，高中禮儀教育重視育人作用的發揮，重視思想品德為核心的德育過程，并以此來推動學生走向素養教育。

二、以“禮”服人：改善學生人際交系

高中禮儀教育的另一個重要作用是改善學生的人際關系，促進學生人際交往。隨著高中生的思想覺醒，他（她）們對是非的判斷被打上了更強烈的社會烙印，社會禮儀規范成了高中生人際交往的最重要標準。一方面，禮儀不僅突出了一個人的外在形象，還表現出一個人的內在精神追求與品格修養，用流行語來說禮儀是一個人“人品”的見證。在高中禮儀教育中，學生通過對照禮儀規范標準，自覺從自身外在形象與內在行為進行反思，以重禮崇文作為自己的目標，進而改善自己的人際關系，提升自己的人際交往質量。另一方面，高中禮儀教育的過程就是一個人際交往的過程。無論是情景教學的介入，還是模擬場景的重現，通過學生之間的自主合作，禮儀常識與學生品行都同步發展，學生之間的人際關系自然就會變得更親密，人際交往水平也會相應地得到發展。而更為重要的是，高中生在這一過程中，既掌握了禮儀規范知識，又掌握了人際交往技巧，形成禮儀與人際交往的雙向互動，促進高中生人際交往的發展。

由此可見，高中禮儀教育通過由外而內的思想覺醒，引導學生在深刻認識禮儀與人際交往關系中建立更穩定、更融洽的人際關系，實現以“禮”服人，引領高中生進行人際交往。

三、以“禮”促學：營造良好學習環境

高中禮儀教育的另一個顯性作用就是促進良好學風、校風的建設。講文明懂禮貌是和諧校園建設的必然前提，也是良好學風、校風形成的基礎，更是學生安心學習的關鍵所在。通過禮儀教育，把學生從壓抑的高壓學業中轉移到和諧的人際關系中，不僅有效轉移了學生的注意力，而且這種健康的交往也會促使學生共同營造良好的學習環境與學習氛圍，從而形成良好的學風、校風。

從班級的角度來看，高中禮儀教育是一個班級和諧風氣形成的關鍵，通過禮儀來化解班內同學的矛盾、緩解學業壓力，促進學生在班級同學交流中保持良好的心態、得體的儀表，進而營造出和諧的班級氛圍。在這種氛圍中，學生的學習壓力就容易得到較好的緩解，班級教學氛圍也能更加和諧。因此，禮儀教育是和諧班級、和諧校園的最好調和劑，更是良好班風、學風、校風形成的保障與基礎。加強高中禮儀教育才能更好地促進學生學習，保障學生身心健康發展。

總之，對于高中禮儀教育而言，其表面為文明禮貌發展之需要，實質則是立德樹人根本任務之要求，對高中生的個性化成長、品格修養有著不可取代的作用，能有效改善學生的人際關系，增強人格魅力，最終促進和諧班級、和諧校園的建設，形成良好學風，促進學業發展。