新媒體時代下音樂教育的多元化發展

王金美格

（首都師范大學，北京 100000）

本文針對新媒體的含義及特征、新媒體與音樂教育的融合以及新媒體時代下音樂教育的未來展望三部分作具體闡述。音樂是傳承人類文明的重要渠道，可以豐富人們的內心世界，拓寬視野。下文筆者將通過新媒體的多種形式，分析其對音樂教育的影響以及對音樂教育的未來作出思考。

一、新媒體的含義及特征

新媒體（New Media），屬于一種新的媒體形態。它是促進人與人之間連接、加快彼此之間信息傳遞的載體。包括網站、電子郵箱、網絡游戲、微博、網絡電視、數字電視、網絡雜志等。其主要意義是通過各種媒體形式向用戶提供信息和娛樂服務。可以說，新媒體應該稱為數字化新媒體。

新媒體有以下幾個特點：（1）個性化。新媒體可以更有針對性地面向個人，每個人都可以通過新媒體選擇自己所需要的信息。這與傳統的媒體形式不太一樣，傳統媒體只能被動地接受所閱讀的內容，而新媒體將選擇的權利交給個人。（2）開放性。新媒體改變了傳統的單一模式，打破了信息傳播者與信息接收者之間的邊界，每個人都可以接收信息，每個人也可以成為信息的發布者。（3）便捷性。通過新媒體，足不出戶就可以搜集到所需要的信息，了解到世界各地的重要事件。并且重要的是，新媒體時間、空間更加靈活，隨時隨地可以進行信息發布。（4）交互性。新媒體有很強的交互性，使得信息傳播者與接收者的關系走向平等，受眾可以通過新媒體的互動發出更多的聲音，影響信息傳播者，因此也更加平等。除了以上的特點，新媒體還具有共享性、即時性、海量性、自主性，由于它發展快、應用廣、作用大，使其廣受歡迎。

二、新媒體與音樂教育的融合

（一）自媒體

自媒體（We Media）又稱“個人媒體”，是指傳播者通過現代化、電子化的手段向人們傳遞各種信息的新媒體的總稱。人們開始通過自己的方式獨立獲取信息，從而判斷事情的對或錯。自媒體之所以具有強大的能量及原因主要取決于它傳播主體的多樣化、平民化。自媒體的傳播主體來自于各行各業，因此覆蓋面極廣，形式多樣。另外，這些傳播者更多地來自于普通階層，他們所傳播出來的信息更加客觀且無功利性。自媒體平臺種類很多，主要包括微信公眾號、微博、抖音、快手、QQ、INS、百度官方貼吧等，只要網絡條件允許，人們可以隨時隨地登錄軟件搜索、評論、發表等，并且可以通過自媒體學習音樂，從而實現自媒體音樂教育的新模式。

1.微信公眾號

微信發布了《2019微信數據報告》，根據報告，微信月活躍賬戶數為11.51億，比上一年同期增長了6%，擁有超過1000萬個不同類型的公眾號平臺。公眾號以其多樣性、便捷性、開放性等特點已逐漸滲透到音樂領域，成為音樂教育的一種全新途徑。在當下，每一個人都可以通過網絡隨時掌握音樂信息，這使得我們不用出門就可以掌握世界各個國家的音樂資源，聽到各種美妙的聲音。例如中國好音樂、淘漉音樂、網易云音樂等，它們可以為用戶推薦當下的流行音樂；音樂的光陰、新音樂考研以及喻老師的音樂史等，可以免費為用戶提供“音樂背后的故事、有價值的音樂常識以及音樂考研相關方面的內容”。

2.抖音、快手等短視頻平臺

隨著互聯網技術的快速發展，短視頻社交軟件廣泛地進入了大眾生活，以音樂+視頻為主的模式深受群眾喜愛，其主要特點是便捷、空間小、交互性強，人人都可以成為藝術家。根據2018抖音數據研究報告顯示，截至2018年底，“抖音”國內日活躍用戶1.5億，月活躍用戶超3億，平均每人每月有13.5天都在使用“抖音”，由此可見，音樂短視頻融入了大家的生活，隨處可見。在這樣一個時代與平臺下，各行各業的人都可以參與創作音樂短視頻，由于音樂短視頻中音樂與視頻的共生性、伴隨性，音樂短視頻的火爆，使音樂進行了廣泛的傳播。視頻中的背景音樂深深吸引著人們，并且對個人的道德素養、情感體驗以及人際交往等產生了重要的影響，短視頻的火爆，是音樂傳播創新的重要途徑，同時，音樂也是驅動短視頻發展的重要一環。

（二）“在線學習”平臺

新媒體時代下涌現出許多在線教育平臺，如“翻轉課堂”“MOOCs稱為“慕課”、騰訊課堂、云班課、Zoom等，這些教育平臺為音樂愛好者提供了很好的資源，例如“中國大學慕課”中的優質課程——首都師范大學鄭莉教授的《音樂學科教學法》《基礎音樂教學實踐與指導》課程，每個課程分為幾個章節，這里的每個課程每個章節里分不同的小節，每節課程時間并不長，但卻簡短精練地講述了本節課的重要內容，每堂課后還有章節測驗，考試合格后會頒發證書。由此可見，教育信息化可以讓學生隨時隨地獲取音樂知識，它大大地促進音樂教育的公平，也提高了教育質量的保障。同時，教育信息化促進了教師服務和教學管理的能力，加快了我國信息技術的發展，促進了音樂教育創新的前進速度。

“在線教育”受到廣泛的歡迎，在于它突破了時間和空間的限制，學生可以靈活選擇學習時間，同時也為教師進行創造性教學提供了良好的條件。“在線教育”有以下幾個特點：（1）針對性。學生可以根據自己的需求選擇適合自己的課程學習，可以隨時切換老師，并且對老師所講授的內容可以收藏或者重復觀看。（2）學習成本低。在線音樂教育不需要搭建實體教室，只需要注冊服務器搭建網站即可，具有很高的便捷性，例如“快陪練”真人在線鋼琴陪練平臺，孩子們只需要一部手機就可以在家進行鋼琴學習，成本低并且更加便捷。（3）多樣性。在線音樂教育平臺種類多、范圍廣，如聲樂、器樂、樂理、軟件制作等都有相對應的課程，并且有不同的老師授課，學生可以根據需要選擇喜歡的老師進行學習。（4）交互性強。“在線音樂教育平臺”的交互性非常強，學生遇到不懂的問題可以留言，也可以在線上提問，不論是學生還是教師都可以進行解答。

三、新媒體時代下音樂教育的未來展望

隨著互聯網技術的飛速發展，IT、人工智能、通信系統、計算機系統數字設備及其承載的應用、服務和數據等組成的網絡空間正在快速改變著人們的生產、生活、教育的方式。各種各樣的自媒體、“在線教育平臺”雖然為人們學習音樂提供了便利，但由于一些技術手段以及音樂學習的特殊性，也產生了種種問題，最主要的就是網絡問題，在網絡不通暢的情況下，會出現卡頓、延遲等，非常影響上課的效果，特別是器樂、聲樂的學習，通過網絡還是沒有辦法真實地進行感受。隨著5G時代的到來，為音樂教育打開了新的大門。

“2019年北京國際音樂生活展暨國民音樂教育大會”，中央音樂學院繼續教育學院聯手中國聯通打造的智慧音樂教育亮相，這是國內首次將5G與AI、大數據、虛擬現實等新興技術應用于音樂教育領域。大會現場展示了裸眼3D音樂會、VR樂器拆解、AR樂器百科、“5G+4K”遠程互動音樂教學等音樂教育新應用。此外，大會還特別邀請了中國聯通網絡技術研究院院長張涌與音樂教育界的專家共同探討，如何運用5G互聯等智能技術，讓音樂教育更加有趣且有效，開設更具互動性的在線課程，讓音樂教育面向未來不斷創新發展。

新媒體的多種模式為音樂教育提供了多樣的手段, 為熱愛音樂的人們提供了學習音樂的途徑, 促進了音樂領域的深入發展。新媒體技術在音樂教育領域的廣泛使用, 改變了傳統媒體時代的音樂教育模式，也對音樂老師提出了更高的標準和要求。老師不再簡單地是課程的“主導者”，同時也是知識的學習者，利用新媒體的資源完善課程設置。在傳統的音樂教學中，由于時間、地點、內容的限制，使學生們感到枯燥乏味，這就需要老師們利用新媒體的資源，不斷擴展知識點，激發學生學習音樂的主動性和積極性。

四、總結

新媒體時代下的音樂教育是機遇也是挑戰，這是一個不斷探索且漫長的過程，加快新媒體技術在音樂領域的廣泛使用，相信未來的音樂教育將會是智能的、開放的、自由的、快樂的。